第二节陆地生活的动物教学设计.docVIP

第二节陆地生活的动物教学设计 第二节陆地生活的动物教学设计 1．运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点； 2．通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述环节动物、哺乳动物的主要特征； 3．强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。 1．引导学生概括出陆地上的动物适于环境生活的特点； 2．引导学生通过各种学习活动来获取知寮识，培养他们总结和概括的能力，并对其进行周情感、态度和价值观的教育。 学獗生：观察蚯蚓、小白兔的生活习性；调查、搜濮集当地陆生动物的种类、生活环境和运动方式绗，并了解动物栖息地保护的现状及措施等资料苗； 教师：搜集有关陆地动物生活环境的图片戗；准备各种陆地环境中的动物活动的录像资料嫉；进行“饲养和观察蚯蚓”的实验。 课时分锁配：三课时 教学设计 学习内容 学闯生活动 教师活动 蚯蚓 实验：观察和饲养蚯蚓 环节动物的主要特征：身体由许多彼此相似的环状体节构成。 兔 哺乳动物的主要特征， 栖息地的保护1、观察并说出当地陆地各种环筑境中的动物以及它们的运动方式。 2、观察故各种陆地环境中的动物活动的录像片，并进行靓描述。 3、对比总结出陆地环境与水生环境扦的显著不同(干燥、昼夜温差大、缺少水中的筷浮力、气态氧充足，以及环境复杂多变等)。 4、概括出当地陆地生活的动物在运动、呼吸泊和对环境的反应等方面适应陆地环境的特点。 1、各小组描述采集蚯蚓的环境， 2、取稚一条活蚯蚓放在玻璃板上观察它的外部形态(撩身体的分节情况、触摸感觉其腹面的刚毛及体婚表是否有黏液、如何区别身体的前后端等)。猹 3、对比观察蚯蚓的运动(分别将蚯蚓放在谛粗糙纸上和光滑的玻璃板上，对比观察其运动髁情况及身体的变化)。 4、归纳蚯蚓形态结耶构和生理功能特点，并进一步概括出环节动物逑的主要特征。 1、观察有关兔的生活的录像侉片，描述兔的外部特征(思考兔毛的作用、推洲测对维持恒定的体温有关的器官系统)。 2Ⅻ、观察兔的标本。思考其前后肢的长度(思考熏推测兔的跳跃与前后肢长短的联系)。 3、让观察比较兔和狼的牙齿图片(思考牙齿的不同与食性的关系)。 4、观察兔的内部结构挂桫图(与人体的内部结构图进行对比，如心脏的敉位置和结构，消化道等，进而推测兔与人的食性不同及分类地位关系)。 各小组汇报调查和搜集的当地动物劈栖息地保护的现状及措施等资料，结合课本大熊猫的有关资料分析出保护动物栖息地的重要泰性，并落实到实际行动中去。1、提示、补充搡、引导学生观察各种图片。 2、出示录像资料及观察的问题。 3、引导学生用对比的方疸法进行推测和概括。 4、鼓励学生列举实例裴，分析讨论，归纳概括。 1、引导学生对比观察、描述蚯蚓的运动情况井分析原因。 2迦、引导学生结合水蛭和沙蚕对环节动物的特征燥进行归纳概括。 1、引导学生回忆结合前面邓所学的知识进行观察，分析出体温恒定的原因嘹。 2、鼓励学生推测想像兔的前后肢与运动纱方式的关系。 3、引导学生观察对比兔和狼很的牙齿的不同之处，分析原因。 4、提出观疟察探究的问题。 对学生进行关爱生命、保护 环境的情感教育。 教学过雉程 师：善于观察、勤于动手、善于动脑是我初们学好生物学的重要方法，接下来请同学们列举出我们家园的陆地生活生活的动物都有哪些屿，并回忆他们是如何生活和运动的。 生：举泔例并说出所举例动物的生活方式和运动方式。 师：下面我们再来看一段录像，看一看录像中钤都有哪些动物，他们又是如何生活和运动的。蔹 生：仔细观察录像，并例举出陆地环境中生辍活的各种动物，描述它们各自的生活环境及运鹫动方式。 师：由此我们可以看出陆地生活的剡动物包括在地表生活的动物，地下穴居的动物弪，水陆两栖的动物，能在空中飞行但需要在陆琼地上栖息活动的动物，它们都是陆地生活的动物，都是与各自的生活环境相适应的。那么你松们知道陆地环境与水环境相比有哪些不同点吗箸?(学生分组讨论观察质疑) 师：那么陆地动物有哪些结构特点与这样的环此境相适应呢?分小组观察讨论。 师：由此我们可以看出陆地动物的形鸽态结构特点都是与它们的生活环境相适应的。锔下面我们以蚯蚓和家兔为例进一步探究。 师蒺：你们是在什么地方找到蚯蚓的? 生：湿润薷的土壤中，有机物丰富的土壤中，有一定温度的土壤中…… 师：蚯蚓有哪些特点与环境相囤适应呢?各小组取一条活的蚯蚓，根据实验提瘰纲进行观察并记录。(学生分组实验，教师巡卜视指导) 1．体形的观察：蚯蚓的身体呈＿圄＿色、_____形，由许多____状的体彡节组成。有肉质唇的一端为身体＿＿端，另一龚端为＿＿端。 2．体表的观察：用放大镜观雒察蚯蚓腹面每个体节的中央。用手触摸蚯蚓的锌身体表面。 3．环带的观察：环带位于身体的