第二课 我们学校的合唱节.docVIP

第二课 我们学校的合唱节 章来源 m 第二课我们学校的合唱节 1、通过本课学习，学生能够对合唱形式有一定的了解，感受二声部合唱的魅力，热爱合唱艺术。 2、通过本课学习，学生能够掌握正确的呼吸方法，能用自然圆润的声音演唱《歌声与微笑》，声部平衡、和谐，并能背唱。 3、通过本课学习，学生能够能用连贯、跳跃的声音演唱《在卡吉德洛森林里》。 4、通过本课学习，学生能够对指挥动作与前奏、间奏作出正确的反应。 （一毂）导入 初听童声合唱《五彩缤纷的大地》、课《街头少年合唱》，简介合唱的形式。 （二裤）学唱《歌声与微笑》 《歌声与微笑》电视唧媒体经常播出，耳熟能详，孩子们应该很快学会单声部，重点放着二声部部分。两个声部基榔本形成三度的关系，音准不难掌握，可结合教笥材中的三度练习曲，进行练习。二声部中的s麒ol到升sol的地方教师可用手号提示音准姓。 lt;排练gt; 4/4拍子会变成2/4的感觉，脞是不符合此曲原意的。歌曲前半部分旋律在低ㄔ声部，要口语化，“带”字和“留”字可唱成蛲下滑音，和说话时的回声完全一致，好像和来⒀宾亲切交谈；后半段突然翻高十度，要注意歌尖唱化，注意发声位置及声部和谐，“明天明天贺”这些同音反复的句子要用轻快的顿音来演唱泡，有如在联欢会上宾主载歌载舞、共叙友情。龠 提醒学生注意《五彩缤纷的大地葛》的情绪，《街头少年合唱》中旋律的色彩变祉化等。 第二课时 （一）学唱《在卡吉德洛森林》。 这首短小精干的波兰民歌，具有三洲拍子音乐的舞蹈风格。初听时，引领学生作第一拍跺脚、第二、第三拍拍手的动作感受三拍荀子音乐的风格。前两个乐句要求用连贯的声音镫演唱，后两个乐句用轻快、跳跃的声音演唱。爪二声部第二乐句接第三乐句处，注意唱准五度镒音程。结合教材中的练声曲，学习连音和跳音垩的唱法。 （二）欣赏男声合唱《游击队歌》历，混声合唱《茨岗》。 《游击队歌》是我国杌老一辈著名作曲家、音乐教育家贺绿汀的代表作。它诞生在1937年的抗日烽火岁月。全∶曲具有鲜明的进行曲风格特点，曲调轻快流利，节奏活跃，富于变化，充满旺盛的活力，生凹动地刻画了游击健儿机智灵活、勇敢顽强的群鸶体形象和乐观昂扬的精神面貌。 合唱教学的伴方法1 “唱－奏”互动教学法在合唱教学中爽的运用 合唱教学是学校音乐教学的重要内容Ω，对培养学生的审美感和集体主义精神有着重胙要的作用。同时，合唱教学也是一种高层次的裰歌唱，是学生综合音乐素质的体现。小学合唱褐教学最需要解决的是如何引导学生把握好各声挫部的音准，提高合唱的兴趣。 “唱－奏”互咛动教学法，是利用竖笛的吹奏与合唱训练相结镱合，使二者相互支持、配合的一种合唱教学法颅，以帮助学生唱出准确、和谐的和声。 “唱赔－奏”互动教学法的作用：1、互动性。学生云通过唱唱、奏奏、动动、听听的循环互动的合倩唱教学过程，达到口、手眼、耳、脑的互动，钓促使学生主动参与音乐活动中，从而丰富教学痈手段，提高学生对合唱训练的兴趣。2、互补拧性。竖笛的吹奏能为学生进行合唱训练提供旋钟律的支持和依靠，有效地解决音准问题。对学舻生掌握正确的歌唱呼吸方法也有很大地帮助。狭经常做吹奏练习，也可提高学生的肺活量，增郭强歌唱的表现力。 合唱教学的方法2 童声训练的八字爱决“松、杨、竖、拢、上、下、变、开” 松 歌唱时，面部及喉部肌肉要放松，不可僵硬。歌唱时，如果下巴不能放松而突出，舌头不能预放松而上凸、后缩，都将使喉结上升，堵向喉ゲ峡，从而阻碍声音在咽腔和鼻腔的共鸣。唱高彷音时常见的错误方法是伸长脖子，突出下巴，传同时舌往上凸、后缩，于是歌声被堵在里面，喊紧张、僵硬。为了帮助下巴放松，防止下巴突揎出，唱高音时（或旋律大跳时）应该微微低头，同时让舌头微凹，平放伸向下齿根方向，使⑵喉结往下，歌声则易畅通。 扬 歌唱时身体橄姿势端正，精神状态激扬，是主动的“我要唱位”，而不是被动的“要我唱”，注意力集中，涡能够迅速进入形象或角色。在演唱姿势与精神ネ状态上有马上就要“起飞”似的感觉，嗅觉区于打开，保持闻花香状态，并有轻微的扬眉、提也颊以获得歌声的高位置，下肋保持扩充状态，闺小腹微收，使歌声获得自然深沉的、较有充足ǖ的气息支持。 竖 要形象地说明歌声“竖”畀可以打很多比方，如像门洞似的弧形微弓的口验盖；口腔中好像含了一口水，所谓“微微含着菱似的歌唱”；后牙根好似含咬了两颗小豆，一噔左一右；打呵欠似的提软口盖，歌唱的口型应牢带有“竖立感”，这些都是歌声要“竖”的形紧象说明，也是“竖”唱法的要领。让孩子们在讧练唱时用双手抚颊，可帮助他们领会竖唱的口ヅ型，也可以帮助感觉牙关是否已经打开。 拢 声音要有集中点，在强声时较易做到，但在弱声时就比较困难，不可失去集中点，避免成为往虚、散的声音。声音不可唱“散”（声音位置太前，口型太大），不可唱“咧”（口型太横囤）。