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第二课时练习课(新人教五下) 第二课时练习课 15——16页练习二第2——6题。. 1、巩固因数和倍数的概念和特征。 2、能熟练地求一个数的因数和倍数。 3、培养学生的观察能力。 教学过程： 一复习引入 同学们，在“因数和倍数”中，我们学习了哪些知识？ 导入：这节课，我们就通过练习来巩固一下这些知识。[板书课题] 1、填空 1）如果A*B=c（A、B、c都是整数），那么A和B都是c的（），睽c是A和B的（）。 2）16的因数有（坎），16是（）的倍数。 16的因数。 3）3р0以内4的倍数有（）。 4）已知A=2麝*3*5，那么A的所有因数有（）。 2练鲅习二第2题。 观察这两组因数，你发现了什么？（个1、2、3、4、6、12既是36的因数，ｐ也是60的因数） 3练习二第3题。 观察这两组倍数，｜你发现了什么？（72和14既是8的倍数，质又是9的倍数） 4、判断。 1）一个数圻越大，它的因数就越多。（） 2）一个数硪的最大因数和最小倍数相同。（） 3）1妁是所有整数的因数。（） 5、练习三第6题殖。 答案：42，18，1。 本节练习课除了指导完成教材中的习题外埭，还背负着另一大重要使命，就是对上一课时割中学生知识的薄弱点及时进行查缺补漏。因此臬，我自主设计了两道题。 填空第1小题不仅套体现了数学符号化的思想，同时也快速反馈了目学生对“因数和倍数”概念的理解情况。第2夭小题主要是针对学生练习第1题出现的问题而荮设计的，主要是复习找因数的方法。第3小题杨主要是复习找倍数的方法。第4小题是一道变雅式练习，部分学生受A=2*3*5的影响，孰错误得出它的因数只有2，3，5。这里应引╃导学生分析其错误原因，找到正确方法。这里罩学生找因数的方法也比较多样，有的学生先通蛀过算式计算出A的值，再按照一般方法依次寻砦找；还有的同学是在2、3、5的基础上补充继，一个数的最小因数是1，所以在最前面加上赭1，再用2*3=6，2*5=10，3*5闹=15，最后加上2*3*5=30，共计8瞿个，这种方法也很巧妙。 1小题其实鲁是为后续质数与合数的学习作铺垫，许多学生娉在举反例的过程中，不约而同的运用到7、1僧1、13等质数与其它较小合数的因数个数相蜢比较。有了这样的体验，相信学习质数与合数时学生一定会轻车熟路。第2小题主要是综合炽考查学生对一个数的最大因数与最小倍数的掌握情况，同时也为猜数游戏做准备。第3小题废则是针对昨天学生错误较多习题的再次巩固练装习。 [练习反馈] 6题，在玩猜椋数游戏过程中，许多学生错误地将第1小题两翅问一分为二。“它还是2和3的倍数”看成“欢它是2和3的倍数”大大降低了难度。这里应就提醒学生注意审题，养成良好的阅读习惯。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morni