第五单元 第3课三星堆文化和古蜀文明教案.doc

第五单元 第3课三星堆文化和古蜀文明教案 m 第五单元三星堆遗址——古蜀文明之谜 3课三星堆文化和古蜀文明教案 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 识记 理解 运用 《蜀王本纪》和《华阳国志》的记载 《蜀王本纪》和《华阳国志》；古蜀王国；古蜀名王及其事迹 古蜀王国；古蜀文化和中原文化的联系 弄清三星堆文明的晴起源，理清它的发展脉络和走向；探究古蜀文梓明从诞生、发展、兴盛到衰亡的演变过程 钙 柑 痢 三蠕星堆考古资料与古史史料相吻合的研究 潘 分析图鱿片、史料，并结合某些出土文物相互比较，情イ境再现 古蜀地区是中华文明重要的起源之一，对中华文明的缔造做出了不可磨灭悭的重要贡献；广汉三星堆文明作为长江文明之认源与黄河文明共生互动，证明中华文明的起源菅是多元一体的 三星堆遗址 反映的古蜀社会 三星堆遗址反映的片古蜀社会的状况 说明古蜀文明是我济国宝贵文化遗产中的重要内容 从广饷汉三星堆到成都金沙遗址的发掘结果都雄辩地丁证明：在秦文明入主成都平原之前，这里拥有徂着高度发达的不同于黄河流域诸文明的物质和嗟精神文化。在世界文明史上具有崇高地位；应旰吸收新的研究成果，把保护、开发和利用有机Ⅺ统一起来，不辱传承巴蜀先进文化的责任和使肱命 古蜀文明考古的最新成果 ф 金沙遗址 三星堆和金沙遗址的蝻关系；金沙遗址是继三星堆后四川最为重大的沤考古大发现 问题探究 二菘、教材分析和教学建议 教材分析与贷教学建议 重点三星堆文化和古蜀文明。 难点三星堆文化证实了古蜀文明；中华文明源流的多元性。 教材狐内容分析与教学建议 本课内容围绕玲三星堆文化展开，主题在于使学生对古蜀文明玑有比较全面而清晰的了解。首先在“《蜀王本庳纪》和《华阳国志》的记载”这一子目中，介闸绍了传说中的古蜀王国，以及古蜀名王的事迹。在第二个子目“三星堆文化证实了古蜀文明摊”中阐述了三星堆文化和古蜀文明的关系；古蜀文明和中华文明的关系。三星堆文明，证实猝了古蜀文明的存在，进一步证明古蜀文明是中胧华文明的重要一部分,中华文明的源流是多元祜的。又在第三个子目“三星堆遗址反映的古蜀螺社会”中，明确三星堆遗址反映的古蜀社会，称拥有着发达的、独特的物质文化和精神文化。喘最后，“古蜀文明考 受 教材引言部分文字用了一个悲壮的故事；一段神秘的古史；一座古芭老的遗迹把古蜀文明渲染得扑朔迷离、引人入卦胜。教师应充分利用引言中的诗句和成语“杜鹃啼血”的典故引导学生进入本课学习。 谶 这一子目内容实际上是有驴关四川地区古史传说和记载。教师说明教材没卺有用古史传说和记载作为本目标题的原因：一簿是因为各种古史传说太零星、杂乱；二是《蜀舂王本纪》和《华阳国志》是有关四川上古历史雅记载中最重要的古书，以此为本目的标题是为穗了强调、突出这两本古史。教材首先通过古史摇记载介绍了古蜀王国以及古蜀名王（蚕丛、柏廓灌、鱼凫、开明和杜宇）的丰功伟绩。随后通屯过传说和甲骨文叙述了古蜀地区和中原的联系嫦和交往。教师讲清两点： （1）古蜀名王及其事迹。（蚕丛、柏灌、鱼凫、杜宇牧和开明）。 据史籍记载，“欤蜀侯蚕丛，其目纵，始称王”。古蜀第一代王啃是教会蜀人“种桑养蚕”的蚕丛。“蜀”字在癌甲骨文中为象形字，俨然如一只身体卷曲长着大眼睛的蚕，很可能与蚕丛有关。第二代王名铢叫柏灌，传说柏灌是一种鸟。第三代蜀王名叫硅鱼凫，是一种水鸟，也就是鱼鹰，以善捕鱼而铘被家养。鱼凫教给人民打鱼、狩猎。第四代王叙杜宇，人称望帝。杜宇就是杜鹃鸟，这又是一崮支以鸟为族名的部族。关于杜宇有一个悲壮的偎故事，传说杜宇“教民务农”受到人民爱戴，ナ而拥立为王。后来蜀国发生水灾，杜宇难以治”理，则由开明治理水患。开明因功绩卓著，取家代了杜宇，自立为王，称为丛帝。杜宇失国后救，怀念故国，化为杜鹃鸟，悲切呼唤，啼泪成竦血，成语“杜鹃啼血”便源于此。当地人民为泓纪念杜宇发展农业和开明治理水患的功绩，立┹祠供奉，四川的望丛祠就是蜀人纪念望帝杜宇瘩和丛帝开明而建的。 （2）古蜀王荼国的生产、生活情况 （3）古蜀王粑国和中原的联系 第二目“三星堆文化证实了磁古蜀文明” 这一目既是本课重点。惮也是本课难点。 教材重点阐释了三星堆文化和古蜀文明的关系；古蜀文明和中华柁文明源流的关系。即三星堆文化的发现证实了阑古蜀文明古国的存在;三星堆文化的发现进