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综合性学习《到民间采风去》八下3 人教八下第四单元·综合性学习·到民间采风去 ［活动目标］ 1．借“采风”引导学生关注生活、思考生活、欣赏生活、热爱生活。 2．培养学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的能力。 3．培养学生的口头表达能力、文字表达能力和加工分析资料的能力。 方法： 1．问卷调查 2．访问座谈 3．查阅文献 4．摄影录像 1．举办展览 2．课件展示 3．编写报刊 ［活动建议］ 1．因地制宜，因人而异隼，根据本地情况和学生实际确定活动主题，不茂求大而全，务求有实效，力求充分激发学生兴统趣，积极认真投入到活动中去，在活动中增长痱知识，增强能力，尤其增加学生的生活体验，以此弥补课堂教学之不足。 2．选题应充分瞪尊重学生的自主性。本单元多项活动内容（家豁乡素描、认识方言、乡土发现、节日等）应由卓学生自由选定，自由组合，教师不宜强行指定。 3．教师少干预多指导。指导学生根据选题制订计划，指导学生采用研究手段，为学生查阅资料提供帮助，鼓励学生用富于创造性的嘱方法表达自己的采风结果。整个过程应由学生у自行完成。 4．注重评价。切忌虎头蛇尾不汜了了之。评价标准：侧重态度，侧重过程（占函60%），兼顾活动结果（占40%）。评价孕方法：①评比②展览③学生自我评估④学校与社会评估（如校园橱窗陈列，新闻媒体报道等）。 一、将全班同学分睬成两大组，分别收集“各地风情”与“传统节牝日”的资料； 二、将收集到的资料做成课件熨，两大组交换，在班上举行竞赛活动， 到民啼间采风去［课件1，题目］ 2］ （一）你了解“畏彝族风情”吗？［课件3～5展示彝族风情］ 火把节的起源与发展走向火把节在凉山彝语中称为“都则”即“祭火”的意思。火把节的原生形态，简而言之就是古老的火崇拜。在今天的山绮地社会，我们依然能够从种种民俗事象的考察翦中发现到这个节日“祭火”的信仰观念与文化昭内核。 彝族人民是爱美的，特别喜爱花，爱美和爱花充分表现在他们的服饰上。小伙子喜蛉欢穿白色，并让姑娘在衣服小口袋上方绣彩色冢八角花。妇女衣裤的领口、袖口、脚边都绣有昱花边，耳戴银耳环，腕戴银镯，指戴戒指，胸前配戴花围腰。围腰多以青蓝布为底，用白布Л作心，以五色丝线绣成各种花卉、禽鸟、昆虫陂或龙凤图案，有的还绣有诗词，构思精巧，充分体现出彝家妇女的聪明才智。围腰带紧系腰薅间，显露出彝家妇女健美的身材，身后打结，觇坠下一尺来长的飘带，飘带上也绣有花草图案⑺。围腰飘带随风舞动，犹如彩色蝴蝶在花间飞稗舞，显得十分美丽。年轻姑娘头戴花喜鹊帽，窈帽顶是空的，帽尖缀一银泡，帽尾翘起，黑白Ν相间，状如喜鹊。 （二）你了解“藏族风情维”吗？［课件6～8展示藏族风情］ 赠送哈达是较为常见的一种礼节，“哈达”之意是：“神的光辉、萦绕的祥云，神灵的化身，它表示与神同在，幸福无边，吉祥如意”棺。 向对方馈赠哈达时，必须由双手捧献，接バ方也必须用双手领受。切忌用一只手相送或受狂礼。不论年龄与职位，一般是在较重要或特殊的交往中互赠哈达，常见是下辈敬献给师长，皴而师长不回赠；德高望重的活怫或师长，受礼麝后，又把哈达回赠给献者，这时上身要向前倾溷．能使回赠的哈达，用双手举过头挂在脖子上锶，以表示感谢。所领受的哈达，人们都要珍藏綮起来，或挂在屋内较高、洁静的地方。 （三篙）你了解“傣族风情”吗？［课件9～11展时示傣族风情］ 4月。泼水节这一天人们要拜佛，姑娘们用漂着鲜花的清水为︻佛洗尘，然后彼此泼水嬉戏，相互祝愿。起初景用手和碗泼水，后来便用盆和桶，边泼边歌，柁越泼越激烈，鼓声、锣声、泼水声、欢呼声响成一片。泼水节期间，还要举行赛龙船、放高柃升、放飞灯等传统娱乐活动和各种歌舞晚会。 A瘟”字形。现在，傣家的竹楼已发生很大变化，多数竹楼已改为木楼或竹木结构的楼房，茅草牍盖顶已改为木板盖顶或瓦顶；掌房周围也要装莛木栏干，可以凭栏眺望小园幽径，楼房开玻璃窗，悬挂美丽的窗帘给古老的竹楼抹上了现代篪的色彩，又别有一番情趣。 12～13展示蒙古仲族族风情］ `他ｇ们冬季穿皮衣，外罩丝绸或者布面，夏季穿布悚袍，袍身肥大不开叉，俗称蒙古袍。腰上系带叼，带上配挂荷包`蒙古刀。妇女喜欢用布包头桀。蒙古人喜欢吃牛羊肉和奶食品，喝红茶。他湔们住的是圆形蒙古包，多数用木制的圆形为壁点和伞形顶架组合。帐顶和四壁覆盖或围上厚毡镲，用毛绳缚定。蒙古包顶上有天窗，可以通风两`采光。农业区的蒙古族由于与汉族杂居，生兕活方式有所改变，有一个时期，他们盛行信仰啻喇嘛教，兴建了大批寺庙，喇嘛人数曾经达到全族总人口的三分之一。 四、传统节日 1．％看古诗猜传统节日［课件14～16］ 2．唼你知道春节的起源和习俗吗？［课件17～2∴4］ 3．你知道清明节的起源和习俗吗？［拖课件25～26］ 4．你知道端午节的起源槔和习俗吗？［课件27～3