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综合性学习：《这就是我》教学设计 莲山课 m 写作#8226;口语交际#8226;综合性学习 这就是我 写作#8226;口语交际#8226;综合性学习 1．结合课文学习——这一单元以人生、生命为主题，让学生反思自己的人生成长，珍重生命，在自己的生命过程中发现、体悟生命的价值； 2．展现自己的个性、特长、兴趣爱好，在寻求别人理解的过程中理解别人，达到正确评价自我的目的，进而学会共处； 3．在各种情境中，学会调适自己的角色，包括言语举止汛，学习在各种社会活动情境中发展自己，得体洇地推荐自己。 4．锻炼学生的口语交际能力和写作能力。 教学难点：提高口语蒋交际能力和文字表达能力 课时安排：一课时务。 课前准备：1、让学生反思“我长大了吗朊？”“我的生命的价值在哪里？” 2、准备费好图片、照片、影像资料、个人作品、个人简戬历等材料。 一．创设情境 让Ρ学生齐读《童年》，教师导入：“同学们，在尥每个人的印象里，童年都是美好的，但已成为永远的记忆，现在我们已经成为一名中学生了，大家走进了新的集体，渴望新的同学认识你鏊，你也希望交上新的朋友。现在，就让我们亮ｎ出自己这道风景线，让新同学认识自己吧！”糁 二、展现自我风采，这就是我 1、以学习萘小组为单位，逐一自我介绍。（介绍过程中，介绍人需起立面对其他同学。） 2、选出代嫠表上台向全班作自我介绍，展示自我风采。可以说说自己的血型、星座、名字的由来、已有的成绩、喜欢的名言、爱读的书籍、崇拜的偶像等内容，由学生自己定。（可带实物：小玩臣具、小照片、个人作品；也可用Power—Point课件。） 3、快乐在线，请为我鼓掌： 如：（1）唱一首自黼己喜欢的歌 2）介绍贝多芬及其作品 3）跳街舞 4）配乐朗诵自创诗歌 5琵）学电台播音员，播报时事新闻 6）打拳 7）即席挥毫：爱拼才会赢 4、老师评议傧：“不看不知道，你们比老师强多了。知道吗墟，当你们在台上挥洒自己风采的时候，你们已经进入了一段崭新的成长历程——向成熟迈进嫌。无论是思想、个性、知识，还是风度，都有专了一个飞跃。祝贺你们，你们长大了！” 1、假如你是一位芤小记者，现在你将去采访一位教师，你将怎样箐采访呢？限时5分钟 2、全班分成盯四人学习小组，模仿“答记者问”的形式，三人问，一人答，四人轮转。（如：A.“如果秉人的一生只能做一件事，你会做什么？”B.疟“你最想成为哪种人？”c.“你最满意自己兮的是什么时候？”） 3、请两位同学到前台壕“答记者问”，学生简评。（要注意文明得体的应答） 1、每人拟一份发言提纲。（要求同学根据浩自己个性特点、兴趣爱好、能力水平有针对性榈的发言。） 2、四人小组模拟竞争，然后确堡定一位发言人，全班交流。 要求：留心观察身边的一礓位同学，发现他（她）身上不易被人发觉的闪∝光点，真诚地加以赞扬。 目的：懂得欣赏自进己，学会欣赏别人，团结互助，营造班级和谐銎、友爱的氛围。 同学们纷纷上台，热情赞扬蛊身边同学的闪光点。都是一些平时不易被察觉鹅的细小之处，赞扬的同学为自己的发现而自豪垛，被赞扬的同学会不好意思地低下头，但流露出抑制不住的感动和兴奋。相信，无论是发言á的同学还是被赞扬的同学，他们对这一堂课的鹚印象会特别深，而且同样的优点将会在他们两个人的身上闪光。 六、趣味游戏：猜猜我是浮谁？ 写一个自画像。尽量抓住自己最突出的外部特征及性格特点，但不能透露姓名、学号赳、在班级担任的职务（如班长、组长等）。然篆后由组长统一上交讲台。 老师从每组各抽出性两份朗读出来，其它同学猜猜作者是谁，如猜ａ对则该组+10分。 七、教师总结：通过仃这次综合性学习活动，我们在较短的时间内增已进了了解，同学们在自我介绍中充分展示了各脔自的风采，尤其是大家在准备过程中，尽其所峄能，将自己的特长、性格尽可能多地展示，多祛媒体的运用，口语表达的流畅，给老师和同学￡们留下了深刻的印象。最后，老师送给大家一蓖句话：“生活因你而精彩，生命因你而灿烂”蛰。谢谢大家。 附：板书设计 这就是我 写遍作#8226;口语交际#8226;综髂合性学习 了解采访自我礼推荐 学会欣赏趣味游戏 莲山课 件 m create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on li