二年级下第七课教学设计 乔溪.docVIP

一、指导思想与理论依据 语言有着丰富的文化内涵，是文化的载体，也是传播文化的工具。文化意识作为英语课程目标之一，承载着帮助学生接触和了解英语国家文化的任务。 《新课程标准》指出，在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。基于上述理论，我将本课定位为通过对四季的景色描写，让学生能够有能力描述各种事物并加入感情色彩。 本节课还将通过阅读的方式，以语言为载体，使学生获取更多的文化信息， 拓展文化视野。 二、教学背景分析 教材是北京版教材年级册第单元W? 第7课的第一课时，。…is so…? the … are so ….提供了学生可供选择的图片。 简单学习课文，达到会读的程度即可。本课是季节单元的最后一课，学生已经对各种季节有了一定的知识积淀，本课旨在让学生了解每个季节的细节部分。 学生情况 我教授的二年级。 三、教学目标（含重、难点） 知识与技能目标 1．能听懂、会说 The sky is so blue. The cloud are white.并能在实际情景中运用。 2．.能听、说、读sky、cloud、grass、leaf/leaves。 3．能正确的朗读、表演课文。 过程与方法目标 1、通过看图片，帮助学生听、说、读单词sky、cloud、grass、leaf/leaves。 2、通过抽取单词卡片造句的方法，为学生营造语言环境，使学生在模拟真实的情景中进行交际，达到对本课话题季节进行交流的目的。 3、通过听力练习，帮助学生掌握sky、cloud、grass、leaf/leaves 等单词的发音。 情感态度与价值观 结合教学，让学生形成爱护自然环境的优良品质。 教学重点 1. 能掌握四会单词sky、cloud、grass、leaf/leaves的听、说、读方面。 2. 能熟练操作重点句型。 3. 能正确朗读、表演课文。 教学难点 1.形容词的用法: blue, white, green, nice. 2.Be动词加形容词。 技术准备 教材、图片、录音机、有关景色的课件、相关单词卡片，电教设备 四、教学流程示意（可选项） 五、教学过程 I. 复习检测4分钟 活动1：rhyme: Spring, spring. Let us sing. We are all happy To sing for spring. 活动2：discussion T:Which season do you like? S:I like….. II Presentation呈现新知（8分钟） （一）Warming up 活动一：根据图画引出新单词。 活动目标：为新句型的教授做有利的铺垫。 实施方法： 出示一幅图画，有蓝天、白云、绿草和绿叶子。创设情境，引导学生学习课文。 根据图画，引导学生来说出所学新单词。 师生预设语言： T：Do you like it? S：’s blue. T: Yes. The sky is so blue today. What color are the grass and leaves? S: green. T: The grass and leaves are so green. Is it a nice spring day? S: Yes, it is. It’s a nice spring day. Let’s go out and play. 教师做出要带领大家出去玩的动作，积极创设情境。 设计意图：使学生对于课文有初步了解，努力让学生融入到情境中。 活动2：game bomb 将重点词展现在黑板上，带学生反复读。选择其中一个单词为炸弹，该词不能跟读，如果有学生跟读了，就点着了炸弹，全班同学就向他投去“炸弹” 活动3：game what’s missing Ppt上面的游戏，画面呈现所有四会单词，点一下，其中一个单词消失，让学生猜哪个单词消失了 根据新学的单词引出新句型。由学过的the blue is sky.转换到新的句型，表示感叹的the sky is so blue.然后做句型的替换练习，给学生提供其他图片，进行句型操练。其中要强调一个知识点，就是be东西is,are的用法。 IV Reading 活动1： listen the dialogue: Listen to the tape carefully and tell what are LingLing and YangYang talking about? 找几个同学重复他们所听到的内容，然后向全班展现课文 活动2：analyze the dialogue 对课文进行分析 Go out出去 play玩 Good idea好主意 Let’s