去括号中必要的一步——兼谈人教版、北师大版去括号法则的异同.pdfVIP

75 N回C田画画umR嗣帽n:b E括雪白地蛋白一步 一一兼谈人教版、北师大版去括号法刷的异同 o湖北省宣部市西湖韧组中学 王友林 中固分类号: G633.6 文献棕惧码:A 文章编号: 1671-0568(2013)06-∞75-02 人民教育出版社出版的七年级数学上册中对去括 教材中的例4 化简 (5a-3b) -3 (a2-2的是这样做 号的法则是这样叙述的如果括号外的因数是正数， 的: 2 去括号后，原括号内各项的符号与原来的符号相同， (5a-3b) -3 (a -2b) 2 如果括号外的因数是负数，去括号后，原括号内各项 =5a-3b- (3a -6b)① 2 的符号与原来的符号相反。特别地， + (直-3) 与­ =5a-3b-3a +6h ② =-3a~千5a+3h (x-3) 可以分别看做 1 与-1 分别乘以 (x-3) ，利用乘 化衡的第①步应用乘法分配律，但没有去掉后面 法分配律，将式子中的括号去掉得: + (x-3) =x-3 这个括号。 - (x-3) =-x+3 化简的第②步用-1 去乘以括号里面的每一项，这 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *.* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 征，以此体现内隐学习的效果。这也给我们启示，在 即学习记忆后(当天当堂课上留出一定时间记忆)随 英语单词的课堂教学中，先营造一个学习氛围，即提 即进行默写，这是第一次测试。延时测试指在学生学 前培养类似于语感的内隐学习，如在英语单词教学之 习记忆单词后两天后(以文宾诺斯遗忘曲线为标准确 前先营造随意听随意说的氛围，或者让学生通过 定)进行默写，为第二次测试。每次测试，学生默写 各种感觉通道对单词进行辨析，再在外显规则学习时 课堂讲授的 20 个单词，写对一个得 1 分，写错不得 及时给予强化，对学习内容的巩固有着显著作用。 分。 默写成绩统计结果表明，游戏组的平均成绩明显 参考文赋z 高于无带戏组。这说明，在教授学