大学生逃课现象的调查.pptVIP

Page ? * 存在的一些说法 “必修课选逃，选修课必逃” 逃课成了必修课，必修课成了选修课，选修课相当于没课 调查结果 （1）逃课率 在当今的大学校园里，学生逃课率随年级升高呈现递增性，大一的逃课率为12.4%，大二的为24.3%，大三、大四的竟然为50.5% ——数据来自百度文库 （2）调查对象在大学期间有没有旷过课或逃过课 从不逃课——34.15% 偶尔————57.32% 调查结果 （3）是否喜欢目前所选的专业 喜欢————40% 不喜欢———6.25% 一般————53.75% （4）逃过（或者想逃）哪类型的课 专业课——————————————6.02% 思想政治类课程——————————46.99% 公共基础课（如英语课、高数课）——37.35% 体育课——————————————14.46% 选修课——————————————65.06% 调查结果 （5）学生逃课的原因 原因 人数 百分比 A睡眠不足，情绪低落,没精力上课 32 38.55% B听不懂，老师讲课很无聊,跟不上老师，上了也是白上 40 48.19% C我觉得课程太简单了，没必要听老师讲，自学即可 14 16.88% D身边不良风气影响，从众心理 23 27.71% E做兼职，学生会、社团的工作等, 实在有事 25 30.12% F就是不想上, 反正去了也是睡觉，没什么收获 24 28.92% G老师不经常考勤,或者不喜欢某个老师或者同学 16 19.27% H想早点回家，请假程序繁琐，不想请假 14 16.87% I考上大学了，应该像“传说”中的大学一样犒赏轻松自己 12 13.36% J老师的教学质量，如有的老师上课像唱睡眠曲，鼓噪乏味 34 40.96% 调查结果 （7）假如你逃课了，逃课后的感觉是？ A.不对的，后悔了—————10.26% B.偶尔一次也没所谓————39.74% C.有隐约的负罪感—————35.9% D.不逃课不像大学生————14.1% （8）你觉得点名对减少逃课现象有效吗? A非常有效————————————31.65% B没多大效果，上课时是靠自觉的——63.29% C一点效果都没有—————————5.06% 调查结果 （6）学生逃课后会做什么 目的 人数 百分比 A、为了早点回家 13 15.66 B、多睡一会 17 20.48% C、下雨不想去上课 16 19.28% D、参加校内社团活动 18 21.695 E、去听一些自己更感兴趣的课 22 26.51% F、打兼职 11 13.25% G、参加各种社会上的志愿活动 15 18.07% H、谈恋爱 6 7.23% I、其他 19 22.89% 调查结果 （9）您认为想要使您不旷课，老师该怎样改进自己的教学？ 选项 人数 百分比 A讲课风趣幽默一点 60 72.29% B与学生有更多的交流 32 38.55% C学识渊博一点，多讲同学感兴趣的课外知识 37 44.58% D希望能深入讲解，不要过于基础 19 22.89% E希望能提供一些例题，把理论与实践相结合 29 34.94% F不需要，老师都做得很好 4 4.82% 调查结果 （10）如果学校出台严厉的措施来防止学生逃课，你还会不会逃课？ A肯定不会————28.4% B将会很少逃———30.86% C像原来一样———13.58% D偶尔钻钻空子——26.52% 调查结果的分析 关于逃课,前苏联心理学家季亚钦科是这样定义的： 逃课是指学生在未请假的情况下,没有按照既定时间和地点去上课的一种旷课行为。 许多高校以加强学风建设的名义采取了各种方式和手段，试图改变这种现状，但收效甚微，甚致引起学生的不满。 大学生逃课现象如此严重，其原因究竟是什么？ 诚然，教育体制存在缺陷，教师教学有问题，学生学习态度的不端正，这些都是造成大学生逃课的原因。 下面我们就简单地从学校、教师、学生三个方面去分析一下逃课的现象： 调查结果的分析——学校方面 （1）学校对专业指导不足 由于高中学习紧张的原因，新生对自己报考的专业了解甚少，也只能是理想化的认识，对于自己的专业将会学习那些课程，那些是核心课程都完全不清楚。进入大学才发现自己的专业和自己的兴趣爱好出现了差距，最终产生厌学情绪。新生转专业的人数多，也是这个原因导致的。 （2）课程设置不够合理 从逃课科目来看，学生选择逃的大多数课程为选修课，以及考试容易通过的。对于专业课程，很少有人逃课。可见，学校课程设置不合理，选修课过于枯燥。即使是学生去上课，也并非全部都在听课，有玩手机的、有睡觉