第2次优质课文科总结.docVIP

各位教师： 根据本学期工作的安排，从上周二开始到周五下午，高二年级在王校长的直接领导和参与下，顺利进行了第二轮课堂教学比赛，本次目的是为了增强选手之间的可比性，保证比赛的公平公正。现就此次赛活动，教学设计、实施、课后教学评价等个方面提高学生参与度营造课堂亲和度深化学生练习度拓宽教学延伸度、融会教学整合度本次得到各教研组的大力支持，展现在我们面前的节课不仅是参赛老师个人智慧的展示，也是教研组集体智慧的结晶。参赛老师备课认真，组内老师全力支持，教研组长悉心指导，因此课堂总体质量高，精彩纷呈，借助这次大赛，参赛老师很好地展示了自己的风采，听课老师则得到了一个很好的学习机会。 学生能否积极主动参与教学，关键在于教师的激发，“施教之功，贵在引导，妙在开窍。”本次大赛中，很多老师独具匠心，设计巧妙，很好的调动了学生参与的积极性。如、老师采用的分组形式，老师组织的学生辩论等等，都是激发学生参与教学的有益做法。教学需要激情，没有激情的课堂是平淡的，有激情才更体现教师的魅力。站在讲台上的教师应该是神采奕奕，激情满怀，语言抑扬顿挫，肢体动作丰富，如此才能激发学生情感，引起学生共鸣本次赛中很多老师都践行了这一理念，课堂上面带微笑，平易近人，为学生创设了民主宽松和谐的学习氛围。翟老师就拉近了师生之间的距离。老师整节课教态洒脱，表情丰富，全身心投入，很忘我，有感染力。、课堂教学结构、时间分配需再优化。教学出现引入或复习铺垫时间偏长，探究、巩固时间减少，课堂前松后紧，拖堂等现象。在日常教学中，我们是否应该考虑严格确定当堂课的导学重点，灵活处理机动内容，严格杜绝“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的教学方式。 、创设情境优化不足。少数课堂创境时间过长，显得教学不紧凑；个别课堂创设的教学情境意义不大，未能充分利用，与知识内容关系不密切，教师主观设置，具有随意性。多媒体有它创设情景的优势，但在今后的教学中，我们应该考虑情境的合理性、实效性。杜绝为有情境而创设情境。我们追求的是家常菜，但要有滋有味；追求的是常青树，但不昙花一现。当然，我们不能把学生参与理解成学生表演、学生活动，我们有些课堂上的学生活动需要进一步挖掘其价值，放大其功能，否则为活动而活动，为表演而表演，虽然表面热热闹闹，其实无效。、教学语言和问题设计有待优化。有的课堂上问题设计过多过碎，略显有问答式教学的成分，问题质量有待提高，要有一定趣味性，有一定思维含量，不能太直白太简单，学生无须思考，翻开课本可以直接找出答案的问题不是好问题。好的问题应该“一石激起千层浪”，也可以是“吹皱一池春水”。我们要精心设问、课堂上要加强对中下等学生及学困生的关注。在我们的课堂上，对学习参与不主动和学习有困难的学生没有得到重视，有在课堂上充数、被冷落的现象。新的教学理念倡导学生自主探索或合作学习，但仍强调因材施教，分层落实。对学有困难的学生我们要给予学法指导和重点关注，不让适应能力差的学生在课堂上掉队，不能把课堂异化为教师与少数优秀生的对话场所。学生的参与不是个别尖子生的参与，而是全体学生的参与，不是暂时片刻的参与而是全程的参与，不是形式主义的参与而是真正的有效参与。各位，教育教学的发展没有终点，课堂教学的探究没有终点，“没有最好，只有更好”。！2011-12-5