2017届高三一轮复习古诗词鉴赏之如何准确把握诗词情感教案.docVIP

课堂教学设计表 案例名称 按图索骥 探骊得珠 -----如何准确把握诗词情感 学科 语文 授课班级 授课时数 1课时 设计者 所属学校 本节（课）教学内容分析 高考对古代诗歌鉴赏的考查，主要采用主观题的形式，要求考生从文学作品的形象、语言、表达技巧，及思想内容入手，根据题干的具体要求，探析其妙，表达其妙，并且要言之有理，言之有据，言之可信。 而近年来诗词“情感”类试题出现的频率特别高。由于作者在作品中表达情感、观点时直截了当的少，含蓄隐晦的多,这就决定了欣赏者理解的复杂性和难操作性学生快速读懂诗歌，准确把握诗歌 空洞的方法理论，并不能为学生灵活运用，只有通过典型的题例的分析、演练，让学生自己下水掌握了规律，归纳出方法，才能真正掌握诗歌鉴赏的技巧。针对传统教学手法较为单一、易使训练流于枯燥、课容量小而影响专题复习课的完整性的弱点，我计划利用课件营造一个中国传统文化韵味的氛围，多角度选取典型诗歌，以激发学生兴趣，循序渐进地清晰、完善知识结构，从而引导同学“拾阶而上”，真正领略古代诗歌的美。 依据标准 《高中语文新课程标准》对古典诗歌阅读提出了这样的要求：理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。可见，对诗歌艺术魅力的领悟，离不了对其的准确把握知识与能力目标：理解诗歌的思想内容，把握作者的思想情感2、过程与方法目标：1、2、析题目，辨内容抓字眼，定基调析景物，察意象借典故，挖感情情感态度与价值观： 号 学习目标 具 体 描 述 语 句 1 识记 背诵课内三首诗歌《虞美人》、《将进酒》、《登高》 2 了解 明确诗歌情感表达的三种基本形式及其各自特征：单一情感（唯一、明确）、变化情感（立体、纵深）、多元情感（多重、多样）。 3 掌握 诗歌鉴赏24字诀：析题目，辨内容抓字眼，定基调析景物，察意象借典故，挖感情 4 理解 《节妇吟》的双重内蕴：在文字层面上，它描写了一位忠于丈夫的妻子，经过思想斗争后终于拒绝了一位多情男子的追求，守住了妇道；在喻义的层面上，它表达了作者忠于朝廷、不被藩镇高官拉拢、收买的决心。 5 理解 课内三首诗歌所蕴含的思想感情： 《虞美人》：抒发了亡国之后怀念故国的哀伤悲痛之情。《将进酒》：诗人由愁而乐，由自信而狂放，由狂放而激愤。《登高》：抒发了诗人一生穷困潦倒、体衰多病、年老漂泊的愁苦之情。 6 运用 根据24字诀，在课堂上完成对2015年全国1卷《发临洮将赴北庭留别 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 探究把握诗歌情感的有效方法，掌握并能熟练运用所学方法。 先让学生说说自己此前自己所积累的有关诗歌鉴赏技巧的各种经验，教师再加以概括成24字诀。最后通过课堂、课后练习进行强化训练。 教学难点 理清诗歌的情感思路，明确诗歌的情感变化，体味诗歌的复杂情感。 反复吟咏，指导学生抓住诗歌的各种关键信息，多方面解读，理解作者情感。 教学环境设计 设置情感情境：课前三分钟播放音乐《荷塘月色》，营造诗歌美读、美谈的氛围。 信息资源环境设计：制作PPT，直观地演示，强调重点。 协作学习环境设计：让学生首先独立完成《当堂检测》，然后在小组内进行探讨，最后进行全班性的评议交流。 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 1 识记 文本 《虞美人》、《将进酒》、《登高》原文 A I 所有学生均能准确背诵。 3min 课本 2. 了解 文本 诗歌情感表达的三种样式及其特征 J A、C 所有学生均能明确这三种样式及其特征。 2min 网络 3 掌握 文本 诗歌鉴赏24字诀 F B、F 大部分学生能掌握其中要领。 5min 教师概括 4 理解 文本 《节妇吟》 B B 通过引导，大部分学生能理解本诗的双重内蕴。 10min 网络 5 理解 文本 《虞美人》、《将进酒》、《登高》三首诗歌的情感及其归属类型。 C E 大部分学生能够准确判断这三首诗歌的情感及其归属类型。 10min 课本 6 运用 文本 2015年全国1卷诗歌鉴赏题 H I 大部分学生能够顺利完成题目。 15min 网络 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—