S版四年级语文上册教案全集.doc

语文四年级上册教案 毛家九义校 代永刚 1、《绿叶的梦》教学设计 教学目标： 1．引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。3．按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。4．通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时教学过程： 　 一、明确单元学习任务： 1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2、浏览“单元导读”：3、交流体会：　　1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）[教师提示]①绿叶：哪里见过？象征什么？可以做什么用？等　　③绿叶的梦：启发质疑。　　小结：（整合学生发言，导入课文阅读）　　3、范读课文，初步感受：　　⑵听读思考，交流感受：　　⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）　　4、学习本课生字词：　　出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。　　⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。　　⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）　　⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。　　5、按要求自读课文：　　默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）　　出声朗读自己喜欢的段落。　　与周围同学交流自己的学习心得和存在的问题。　　⑵学生按要求自学。　　⑶组织班内交流：　　检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。 6、布置作业：　　⑵继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。　　⑶试着自己解决课上提出的问题。 　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 教学过程： 一、引入：　　1、板书课题，齐读；2、回忆、梳理学生质疑，确定重点问题：　　哪些问题在课余学习中已经解决？还有哪些没解决？　　3、导入：同学们通过自主学习，尝试解决了一些问题，有些还未解决。这节课，我们就进一步学习课文，一起解决剩下的问题。1、出示默读要求：　　⑵、你对那部分最感兴趣，反复阅读。　　2、学生自读课文。1、回答问题，梳理内容：　　2、学习第一自然段。　　启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？　　3、浏览课文，从文中找到问题的答案。　　⑵交流自己的意见。（可以读一读课文，可以用自己的话说一说）　　⑶处理“泡泡框”，理清与其它各段的关系。[随机板书]4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。　　②出示词语练习：　　*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯*照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）[随即解决与本段有关的问题]　　⑤指名读本段课文，齐读本段最后一句。　　⑥小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）　　⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。[随机板书]　　③交流体会。[随即解决与本段有关的问题]　　⑶第五自然段：写秋天的收获更大。　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。　　②结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]　　④试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）　　⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。　　②出示一些叶子的图片（先出示课文中提到的，再补充课外的）　　③学生边看图片便说出这些叶子的药用（课内的）；教师说出其它（课外补充部分）叶子的用途。　　④结合课文内容，同学间交流收获。[随机板书]1结合自己对课文的理解，回答问题“课题为什么叫《绿叶的梦》？”2对比自己的童年生活，谈谈学习后的感受。3回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。4总结语：作者的童年是快乐的