对传统语文教学的革新与探索.doc

对传统语文教学的革新与探索 ——小学语文“四结合”教学改革试验研究 何克抗 北京 北京师范大学现代教育技术研究所 邮编:100875 李克东，谢幼如 广州 华南师范大学教育技术研究所 王本中 北京 全国中小学计算教育研究中心 一、项目概述 《小学语文“四结合”教学改革试验研究》是经国家教委基础教育司于1994年2月批准立项的重点科研项目。该项目由何克抗（北京师范大学）、李克东（华南师范大学）、王本中（全国中小学计算机教育研究中心）负责，并根据需要吸收了一批教育技术专家、有丰富教学经验的学科教师和计算机软件技术人员参加。经两年多时间的试验研究，现已取得了显著效果。该项目的研究内容，就是要以计算机为手段，运用先进的教育思想和认知学习理论探索基础教育深化改革的途径，将小学的语文教育和计算机教育以及汉字输入编码学习融为一体，做到“识字教学、编码打字、阅读理解、作文训练”四者结合。 其具体的研究目标是： 1.研究一套能实现“四结合”的新型小学语文教学模式和教学方法，并探讨有关实现“四结合”的教学理论问题。 2.编写一套能实现“四结合”教学的新型小学语文文字教材。 3.研制与“四结合”教学配套的计算机辅助语文教学软件或多媒体教学软件。其内容包括笔画笔顺、间架结构、部件组字、单字组词、趣味成语、句型练习、阅读理解、汉语拼音、语音辨析等方面。这些教学软件的最终研制成果将以软盘和 CD-ROM光盘两种形式向广大中小学和家庭提供。 对所编写、研制的新型语文教材和配套的教学软件要进行试用、评价和修改，使之逐步完善。 本项目的研究采用如下的方法与技术路线： (1)本项目拟采用理论分析与现场试验相结合的研究方法。在教改试验过程中要实施由教学设计专家和语文教学专家相结合的技术路线，既要发挥教学设计专家的主导作用，又要充分依靠并体现语文教学专家的核心作用；在教学软件开发过程中则要实施教学设计专家、语文教学专家和软件编程专家相结合的技术路线，并且同样要发挥教学设计专家的主导作用和体现语文教学专家的核心作用。 (2)在理论上强调以教育心理学、认知学习理论和教学设计理论为指导。 (3)现场试验要以点带面，即先选择部分有条件的小学作为“四结合”试点学校，取得经验后再逐步扩大试验范围。 二、项目的意义 　　众所周知，多年来我国基础教育中存在的一个较严重的问题是，中小学生的课业负担过重并且长期减不下来。正象许多专家所指出的，学生课业负担过重只是表面现象，其根子则是教育思想不端正。教育思想不端正有种种表现，其中最主要的表现有两个方面。第一个方面的表现是，片面追求升学率，以应试教育取代素质教育；办学的重点不是放在培养和提高全体学生的思想品德与科学文化素质，而是放在提高学生（甚至是少数学生）的应试能力上。这就完全背离了我们教育的目的，从这样的学校培养出来的人材将无法适应现代化、信息化社会的需求。教育思想不端正的第二个方面的表现是，受习惯势力的影响自觉或不自觉地维护“以教师为中心”的传统教学模式，在这种教学模式下，片面夸大教师的主导作用，把学生视为知识灌输的对象，使学生在教学过程中自始至终处于被动地位，学习的主动性、积极性受到压抑，学习效率低下；同时，由于传统教学主要靠教师唱独角戏、满堂灌来完成，也使教师负担加重，而且费力不讨好，教学质量难以提高。真是教得辛苦，学得吃力，师生双方都不满意。 　　关于教育思想不端正的第一方面的表现，已经引起国家教委和各省市教委领导的重视，如何尽快实现由应试教育向素质教育的转变，有关部门也已采取了不少措施，例如改革招生考试制度、建立比较科学的学校教育评估体系、严格控制中小学生的作业量、禁止滥印滥发复习考试资料和整顿各种类型的奥校等等。这些措施正在逐步取得成效，各级学校的领导和教师对这方面的问题也逐渐有了比较清楚的认识，因此这方面的情况正处于好转之中。 　　至于教育思想不端正的第二方面的表现，则还没有引起教育领导部门与各级各类学校校长和老师们的足够重视。由于对传统教学模式的弊病缺乏清醒的认识，多年来我们的教学改革尽管做了大量的工作，付出了艰巨的努力，但是未能抓住根本；作了许多探索，取得了不少的成绩，却没有大的突破。原因就在于，我们许多学校的领导和老师往往较多地注意了教学手段与教学方法的改革，而忽视了更重要的教学模式的改革。教学模式是教育思想、教学理论、教学策略和教学方法的集中体现，对教学模式的改变将引起整个教学过程的深刻变革，因此其意义要比教学手段和教学方法的改变重要得多、深远得多。 基于以上分析，我们认为，为了推进我国基础教育的深化改革，必须以认知学习理论为指导探索新的较理想的教学模式，并在此基础上努力优化