家长教育-优质教育基金.ppt

優質教育基金計劃推廣活動 分享計劃名稱： 家長學院－－「幼兒創意的天空」家長證書課程 家長教育 「促進香港家長教育」研究報告摘要（香港中文大學，2001年） 全人教育（Whole Person Education）　?　家長的全面發展 家長是否願意和有能力參與家長教育？ 環境因素 家長對學校的參與程度 家長的社會經濟地位 家長教育子女的方式 家長教育子女的思想意識和孩子的能力 家庭關係 家長對家庭的投入和家長對社區的投入 家長是否願意和有能力參與家長教育？ 外在障礙 母親要外出工作 家長意識到有外在障礙成為理想父母 工作和經濟上的壓力 孩子煩躁不安的行為 個人問題的認知 親職教育的特點 培養家長教養知識 親職角色與職責 終身持續學習形態 學習型家庭 建立適切的教養模式 管教觀念的反思 親職教育的特點 家園功能互動互補 提昇學校的教育功能 社區資源連結 善用社區資源 多元學習方式 由家長需要出發 兒童創造力的特徵 好奇 獨立 堅毅 彈性 興趣廣泛 有創意 幽默 好問 精力充沛 敏覺 想像力生動活潑 目標 有關計劃之具體目標如下： 讓幼兒： 1. 有發揮各樣興趣和潛能的空間； 2. 有支持性的環境下學習，發揮創意。 讓家長： 1. 掌握如何在家庭建立支持性環境； 2. 明白及提供機會給幼兒發展潛能； 3. 學習及實踐各種創意活動，培育幼兒的創造力。 讓教師： 1. 掌握如何培養幼兒的創造力； 2. 了解創造思考教學活動設計的方法； 3. 與家長共同合作，推動家校合作的精神。 * * 岑麗娟女士 香港小童群益會督導主任 29/05/2003 家長教育 親職教育 家長為教育子女而接受教育 家庭教育 家長因應其家庭背景下接受成人教育 家長發展與自強 家長通過教育及參與得以自強及充權 教育程度較高的家長比較願意參與家長教育，他們教育子女時會比較投入，亦較關注子女在學校的事宜。 有不良習慣的孩子和在學校遇到問題的孩子，其父母比較願意參與家長教育。 在職母親對參與家長教育意願十分正面，但在實踐上卻有困難。 家長是否願意參加家長教育和實際環境是否許可有關，負面因素包括孩子的數目和孩子的反叛。 限制的環境 支持的環境 縱容的環境 嚴格限制 權威型模仿對象 不斷批評 缺乏幽默 嚴格控制 有彈性 積極模仿對象 輔導與支持 有幽默感 同理心 無限制 無適宜的模仿對象 反應冷漠 不感興趣 缺乏了解 不同的環境對兒童的創造力發展的影響 音樂活動 遊戲活動 繪畫活動 幼兒創造力 的發展 肢體運動活動 故事活動 戲劇活動 創意活動與幼兒創造力的發展關係 34名幼師 c.「創意老師．創意孩子」教師培訓日 146份 d.「創意父母．創意孩子」親子遊戲設計公開比賽 印刷量共2,000套，派發對象為曾參與活動之幼兒家長、教師、幼兒園、幼稚園及其他幼兒教育及社會服務機構等。 e.「創意的天空」親子遊戲創作集 共60對親子 遊戲活動（1A及1B） 共60對親子 肢體運動活動（1A及1B） 共60對親子 故事活動（1A及1B） 共60對親子 戲劇活動（1A及1B） 共60對親子 繪畫活動（1A及1B） 共60對親子 音樂活動（1A及1B） b.「玩出創意來」親子活動工作坊 278 (二)：擴闊孩子創意的天空 278 (一)：創意家庭變變變 a.「幼兒創意的天空」家長研討會 參與人數 活動 曾進行的活動、時間及參與人數 0 0.00% 1 2.33% 0 0.00% 13 30.23% 19 44.19% 10 23.26% 故事活動（ 1A 及1B ） （43） 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 3 9.09% 27 81.82% 3 9.09% c. 「創意老師．創意孩子」教師培訓日（33） 1 2.94% 0 0.00% 1 2.94% 8 23.53% 22 64.71% 2 5.88% 繪畫活動（ 1A 及1B ） （32） 0 0.00% 1 3.57% 1 3.57% 1 3.57% 8 28.57% 17 60.71% 戲劇活動（ 1A 及1B ） （28） 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 4 8.89% 24 53.33% 17 37.78% 肢體運動活動（ 1A 及1B ） （45） 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 0 0.00% 14 41.18% 20 58.82% 遊戲活動（ 1A 及1B ） （34） 0 0.00% 1 2.22% 0 0.00% 6 13.33% 31 68.89% 7 15.56% 音樂活動（ 1A 及1B ） （45） 1 0.43% 1 0.43% 3 1.30% 8 3.46% 160