第八单元：解决问题.doc

博乐市青得里中心学校数学组三年级教案 备课人：马青 （第八单元） 授课时间：2012.6.4 第1课时. 课 题 解决问题 教 学 内 容 教材第99页例1、例2，练习二十三第1、3、4题。 教 学 目 标 知识与技能： 让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 过程与方法： 通过解决具体问题，让学生得一用乘法计算问题的活动经验，体会数学在日常生活中的作用。 情感态度与价值观： 通过学生的合作交流，养成良好的合作品质。 教 学 重 点 让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。 教 学 难 点 熟练并正确的用乘法计算解决问题 解 决 难 点 办 法 采用独立探究、小组合作的学习突破。 教 学 过 程 二次备课记录 一、旧知铺垫： 1、口算： 5×6 7×8 10×3 125×4 80×3 200×4 3×3×5 4×5×6 2、口答： 1）3个12是多少？ 2）15的4倍是多少？ 3）每队有18人，4队有多少人？ 4）一盘30个，5盘有多少个？ 3、解答简单的问题 （1）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友1天要吃几个苹果？请两、三名学生说一说解答问题的过程，说一说是怎么想的？ （2）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么小朋友3天要吃几个苹果？同样请同学说。 （3）幼儿园阿姨每天都要给小朋友准备水果，如果每个小朋友每天吃2个苹果，那么5个小朋友3天要吃几个苹果？ ①说出过程和结果 ②说一说：每步解决了什么问题？ 教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。 二、自主探索，解决新问题 1、创造情景，引出问题 展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上与例1由小精灵提出问题 2、自主探究解决问题的方法 请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。 3、组织交流 请学生说一说解决问题的过程和结果，在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。 三、自主解决问题 1、让学生独立解决P99做一做中的问题。 2、组织交流，并鼓励学生展示自己解决问题的方法。 由于学生观察事物的角度不同，思考探索解决方法也就不同，解决“一共有多少个”的方法可能会出现多种。 例如： ①5×6×8 ②5×6×（5+3） ③5×6×7+5×6 ④5×6×7+30 ⑤30×8 ⑥30×5+30×3 只要学生说得有理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索欲望，增强学生的学习信念。 四、练习 教科书101页练习二十三第1、2、3题。 五、课堂小结 今天你有收获吗？给大家说一说。 六、作业 完成小练习册。 板 书 设 计 用乘法两步计算解决问题 3个方阵一共有多少人？ （1）10×8=80（人） 80×3=240（人） （2）10×8×3=240（人） 答：3个方阵一共有240人。 博乐市青得里中心学校数学组三年级教案 备课人：马青 （第八单元） 授课时间：2012.6.5 第2课时. 课 题 用乘法两步计算解决问题练习课 教 学 内 容 教材第101～103页练习二十三第2、5、6、7、8、9题。 教 学 目 标 知识与技能： 通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。 过程与方法： 经历练习用乘法两步计算解决问题的过程，初步学会选择比较简捷的解决问题的方法。 情感态度与价值观： 感受数学在生活中的作用。 教 学 重 点 使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。 教 学 难 点 使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。 解 决 难 点 办 法 采用独立探究、小组合作的学习突破。 教 学 过 程 二次备课记录 一、基本联系1.听算2.p102第 5题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？ 先求1本可以放多少张照片？4×24=96（张） 再求2本可以放多少张照片？96×2=192（张） 综合算式：4×24×2=192（张） 答：一共可以放192张照片。3.p102 6题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？ 24×20=480（