守分-4-6年级-静思语教学教案设计分享.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 静思 相反地，如果把他带到办公室要他使用计算机，那么情况将会完全不同，你可能会认为他是「白痴」。 静思 的确，天生我材必有用。有些科学家连音阶都抓不准;有些画家连一封信都写不好，可是他们把自己放对地方，所以成就非凡。 静思 即便是肮脏污秽的垃圾，只要放对地方（埋在土里），也能滋养大地，开出美丽的花朵，长出能够带给我们健康的食物。 静思 这世上没有任何一个人或一件东西，是没用或卑贱的，任何人或物，只要放对了地方，都会成为有用的「可造之材」。 静思 希望你也能找到最适合自己的人生舞台，并且尽情欢唱生命之歌。 生命的最高境界，即是选对舞台，走出自己的路，然后尽情地发挥独特的才华与能力。 静思 提醒孩子与其妒忌他人，不如谨守本分、虚心学习，付出多少本分，就会得多少本事；心正、路正，走下去就不会偏差。 静思语 心正、路正， 走下去就不会偏差。 生活实践 一、找出自己天生的优点， 感恩父母，并加以发挥。 二、想出自已可以经过努力 而培养的优点，持之以恒。 学习单 感恩 祝福 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 守 分 笃行务实、勿轻己灵 教学目标 让孩子知道照顾好自己的心，坚守本分，尊重他人，勿好高鹜远。 教学目标 若要要有好的成就， 平时就要勿轻己能， 多付出时间和努力。 教学目标 若要要有好的成就， 平时就要勿轻己能， 多付出时间和努力。 1.大爱引航静思语教学指 引中学第三册 P56-57 2.大爱引航中学第三册学 习单P17-18 数据源 一.教师方面： 设计学习单，准备一双筷子、 一只汤匙、两杯清水、数十 片大树叶、两个空杯、四张 桌子，一只布青蛙。 二、学生方面：学习文具 课前准备  还我本来面目 用两只脚走路的青蛙 单元名称 体 验 「筷」与「匙」的对话 体 验 筷子和汤匙 都是使用食物时的器具， 但是如果用错地方， 就会大大影响它们的功能。 体 验 人也是一样， 天生我材必有用， 只要认清自己的条件和本质， 看重自己且尊重别人， 必可好好发挥， 且将功能转为良能。 静思语 心正、路正， 走下去就不会偏差。 讲述故事 还我本来面目-- 用两只脚走路的青蛙 省 思 1、青蛙为什么希望拥有两 脚站立的能力？ 2、青蛙在拥有两脚站立的 能力之后，为什么又后 悔？ 3、在你的经验中，是否曾 经羡慕过别人？哪方面？ 4、你觉得自己哪些方面是 该「安于现状」？ 哪些 又该「谋求改善」？请 说明。 省 思 5、多一分感恩，少一分抱怨， 守本分，尽本事。请你分享， 如何认清自己的本质、坚守 自己的本分且勿好高鹜远， 一步一脚印地活出自己？ 省 思 省 思 6、你认为不同阶段不同角色 的人，是否有不同的本分 事？请举例。 静思 何谓天才， 就是放对地方的人才； 反过来说， 你眼中的蠢材， 很可能也只是放错地方的人才。 静思 例如： 你和一位土著被困在非洲丛林，既无食物，也无水喝，那么你将把这位土著当作「天才」，因为他懂得各种求生的技巧。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *