财务治理专业教育评价制度之我见.docVIP

　　财务治理专业教育评价制度之我见 教学评价是教学过程的最后环节，建立的教学评价制度，加强素质，注重创新能力的培养是财务治理专业本科教育的重要。 一、财务治理专业教育评价制度 教学评价是教学常规过程的最后一个环节。笔者以为，教学评价制度应贯串于教学活动的始终，即从学生课堂教学前的预备、课堂教学中的表现到课程结束时的，对学生作全方位、全过程的动态考核。 传统的学期结束时的考试有两大弊端：①学生为了应付考试，常会临时突击，把该门课程作为一个独立的部分单纯地往背往记，而很少将该课程与其他课程、知识与实践操纵联系起来，灵活知识的能力差，知识的含金量低，这样，四年始终处于一种知识量的简单积累过程中，而很难达到质的奔腾。②传统考试会形成由于一次偶然失误而整个课程终极成绩的结果，从而也导致学生忽视日常的学习过程。因此，我们倡导实行动态的、全面的、形式灵活多样的评价制度。考核学天生绩可以包括课堂发言、书面作业、科研论文写作等。 １．课程参与及评价。首先，教师应向学生讲明课堂参与的重要性，告诉学生完全靠期末考试来争取好分数是不明智的，只有积极地参与课堂讨论，学生才会有若干次让教师了解他的机会，而期末考试却只有一次机会。其次，选择适当的评价课堂参与质量的时机。笔者以为，课堂参与质量的评价应放在每一次课结束后，由于，课堂上的打分，会影响教师听取学生发言的留意力，同时也可能会干扰学生自由发言。比较好的做法