参与互动探索体验——情景模拟教学法在《社会学》课程教学中的应用探索.pdfVIP

时吁也窃以前 NO.12 TIME EDUC~四ON December 参与互动探索体验 一一情景模拟教学法在《社会学》课程教学中的应用探索 施学建侍崇艳 摘要:本文比较了情景模拟教学法与传统教学法在《社会学》课程教学中的教学效果。将学院体育新闻专止的学生分为实验主旦和 对照纽，实验纽采用情景模拟教学法，对照组采用传统教学法。对学生的形成性评价和总结性评价和学习效采进行问卷跟踪调查，并 据此进行分析，发现实验纽学生在成绩评价和教学就来评价方面显著高于对照组。 关键词:情景模拟教学法社会学比较 中图分类号:G42 文献标识码:A DOI: 10.3969/j.issn.1 672-818 1.201 1.12.124 情景模拟教学模式是指在教师和学生创设的各种社会情景， 会角也在不同的环境中的转变，根据小组编剧的安排，教师在家 让学生在模拟的各种场景和环境中担任不同的角色，在模拟情景 庭中扮演思维古板、跟不上时代的奶奶，在学校中扮演受气的宿 中对《社会学》课程中的理论知识进行学习和总结。情景模拟教 舍管理员。 学法是对传统教学模式的一种创新。它在传统教学模式的基础 1.2.2.3 教学评价与总结 在情景模拟教学过程结束之后，及时对教学过程进行教学评 上加入了场景模拟，吸收了案例教学的方法，逼真地模拟各个场 价与总结。学生要对情景模拟过程、角色扮演进行评价和总结。 景，让学习者深入其中;通过亲身扮演各种社会角色，分析，总 最后→个环节是教师评价和总结，这是点睛之笔。是把学生的感 结，记忆和熟练操作各章节理论知识，贯穿于教学活动的始终。 性认识上升到理性认识的关键所在。教师和学生先在一起座谈 情景模拟教学法创设虚拟情景，使学生身临其境，通过亲身表演、 讨论，对情景模拟进行分析评价，教师将学生意见收集起来，及时 观看同学表演，然后分析总结来获得理论知识，能够增强学生学 习的主动性、积极性和创造性，提高学习兴趣和学习效果。 找出情景模拟过程中存在的问题，昕取学生改进的意见和建议。 教师点评时要抓住重点，简明扼要，给学生以明确的结论，还要对 1 对象和方法 学生现场参与的态度乃至思维的广阔性、深刻性给予恰如其分的 1.1对象 评价。 选择我院2∞9级、2010级体育新闻专业学生64 名。却ω银 1.2.3 结果评价 为对照组(32 名) ， 2010级为实验组(32 名)。对实验组采用情景 在对实验组的情景模拟教学实施结束之后，对两组学生进行 模拟教学法，对照组采用传统教学法。 态度、情感、知识、方法、技能、创新点的形成性评价和知识记忆、 1.2 方法 l 立1 教学准备