创新创业训练在汽车发动机构造与维修课程中的探索.pdf

AUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育 创新创业训练在汽车发动机构造与维修课程中的探索 吴威 广东轻工职业技术学院　广东省广州市　510300 摘　要： 在国家大力推进大众创业、万众创新的新形势下，高校大力倡导创新创业教育，将其作为人才培养目标的 新课题。当前高校在试行创新创业训练教育，虽建立相关的行政管理部门，但管理制度、工作属性尚未成熟， 需要长时间加大力度投入。实现创新创业教育可持续发展，需要从课程革新方面入手，本文探讨的问题是 如何实现创新创业训练与汽车发动机构造与维修课程的有机结合，提升学生专业素质和职业核心竞争能力。 关键词：创新创业训练；汽车发动机构造与维修；探索 国家提出大众创业、万众创新相关政策 国家大力推进大众创业、万众创新的新 集合，是推动汽车类专业课程改革前进的试 支持，同时“互联网+ ”产业化建设大力普 形势下，高校创新创业教育体系在教学方面 验方法。解决发动机构造与维修课程教学现 及，给传统的制造产业带来了机遇和挑战。 可以借鉴创新创业在课堂教学的创新实践， 状的有效途径是通过一体化教学，模拟实际 高校创新创业教育体系正在建设中，教学课 结合新形势下国家创新创业的政策，推动课 汽车零部件构造与故障维修场景，将教学任 程是首要尝试改革的方向之一，汽车制造业 堂改革，为学生在校学习提供新的教学模 务分配到各个学生，以项目推进创新创业训 是汽车类专业学生学习和就业的主要方向， 式。汽车类专业在未来汽车科技发展中发挥 练、支持和推动创业项目促成的方式，促进 专业的设置和教学计划的安排需要紧跟社会 着重要作用，推动汽车类专业创新创业尤 传统教学方式的根本变革。以培养具有良好 发展的步伐，学生在掌握专业学习的同时， 为重要。高职院校应把创新创业教育于人才 的职业素养、人际沟通能力和团队协作能力 也要紧跟时代的发展要求，以创新创业为导 培养全过程，提高学生的实践能力、创造能 的人才做好准备。 向，培养具备时代要求的专业素质和职业核 力、就业能力和创业能力，培养出适用新形 3　一体化教学，以项目推进创新训练 心竞争能力。汽车发动机构造与维修课程是 势下的人才。 汽车运用技术专业的核心专业课，主要讲授 一体化教学是一位教师或一组教师在共 2　汽车发动机构造与维修课程现状与 汽车发动机构造、故障诊断与维修等方面的 同制定教学内容、教学方法与进度内容的情 分析 知识与技能，在课程改革方面，增加创新创 况下实施教学，能够充分调动学生思考和动 业训练在教学过程中的有机融合，在学习专 在汽车类教学课程中汽车发动机构造与 手的积极性，使学生能将所学的理论知识及 业同时，与创新创业有机结合。 维修是核心专业课，由于汽车科技更新快 时消化吸收。在课程教学过程中，将原有的 速，教材内容落后于时代发展；传统的教育 传统教学模式改变，把理论课堂搬到实验 1　“创新创业”的重要性 模式，理论和实训教学相互脱节，影响了教 室，实现多媒体教学有机融合；在实验过程 创新创业教育是以培养具有创业基本素 学目标的实现。主要体现为以下几个方面： 中，将企业中6S （整顿、整理、清扫、清 质和开创型个性的人才为目标。据不完全统 ①在传统教学计划中，理论教学多于实践实 洁、安全、素养）管理理念融入教学中，提 计，从2013年5月至今中央层面已经出台至 验，学生在学习理论专业知识时，难以联想 升学生职业素养和核心竞争能力；将汽车发 少22份相关文件促进创业创新。其中，教育 实际