27记承天寺夜游详解.ppt

记 承 天 寺 夜 游 苏轼 第一步 交流感知 【环节一:师友检查】 1、了解苏轼 2、诵读课文 要求读准字音，读准节奏，读出感情。 3、疏通文意 文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石; 词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾 诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚; 书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。 才华横溢的苏轼 第一步：交流感知 【环节二:教师指导】 他频遭贬谪， 一生历典八州， 身行万里，走过无数穷山恶水， 却都如处天堂， 他说：此心安处是吾家。 他的一生是载歌载舞，深得其乐的。 【环节二:教师指导】 第一步：交流感知 苏轼(1037－1101)字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,思想家,文学家。“唐宋八大家”之一，和父亲、弟弟并称“三苏”。 他初入仕途,正是北宋政治与社会危机开始暴露,士大夫改革呼声日益高涨的时候。由于苏轼的改革意见和建议遭到变法派的反对,因反对王安石被贬职，苏轼被迫外调,先通判杭州,以后又做过密州,徐州湖州等地的知州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服，想要睡觉，这时月光照进门里，我高兴地起来走到户外。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 想到没有可以交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 第一步：交流感知 【环节二:教师指导】 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错纵横的藻、荇。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的清闲的人罢了。  第一步：交流感知 【环节二:教师指导】 第二步：研读共品 【环节一:师友研读】 1、找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ 2、课文里集中体现作者思想感情的是 哪三句？它们抒发了作者怎样的情感？ 自主思考→互助交流 （学友说给师傅听→师傅纠正补充） 1、找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ 2、集中体现感情的句子：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中 第二步：研读共品 【环节二:教师点拨】 第三步：互助释疑 本文你还有哪些问题,师友互助解决。 师友互助交流疑惑，将解决不了的疑难点进行记录，全班讨论。 【环节一:师友解惑】 第三步：互助释疑 【环节二:教师释疑】 师友质疑，集体解答。 第四步：巩固拓展【环节一:师友练习】 。 （一）解释词语并翻译句子 念无与为乐者 遂至承天寺寻张怀民 但少闲人如吾两人者耳 （二）理解并填空 在景色描写中，＿＿ 写了月光的清澈透明，＿ ＿表现了竹柏倒影的清丽淡雅，点染出一个空明澄澈的美妙境界。 （三）、搜集有关“月”的诗句 第四步：巩固拓展 【环节二:教师归纳】 露从今夜白，月是故乡明。 —— 杜甫《月夜忆舍弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —— 王安石《泊船瓜洲》 春花秋月何时了？往事知多少。 —— 李煜《虞美人·春花秋月何时了》 海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄《望月怀远》 床前明月光，疑是地上霜。 —— 李白《静夜思 》 明月几时有？把酒问青天。 —— 苏轼《水调歌头·丙辰中秋》 这节课我学会（懂得）了…… 这节课我想对师傅（学友）说…… 可以从知识方面、学法方面、师友互助等方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。 第五步：总结提高 【环节一:师友总结】 《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏