牛津小学英语4A教材分析.pptVIP

 教学的拓展： C部分的Work in pairs中教材提供的Model是 What’s this in English? It’s a car.在此基础上，我们可以渗透以前学过的句型，Can I have a look? Sure. Here you are. What a nice car!/How nice! D部分在学生询问Do you like…?时，除了用Yes,I do. No, I don’t.来回答，还可以引导学生用三年级学过的句型What do you like…?.来进行进一步的提问。 Do you like this kite?根据学生的表达需要，No, I don’t . I like that…/I like …  课时安排： 第一课时：Part B C对于单词教学，尤其是符合读音规则的单词，像kite, 第一，从旧单词bike rice让学生感知i的发音，第二教师不要包办，让学生自己通过努力，利用读音规则读出kite, 或者还可以让学生根据读音猜测一下单词中可能会有哪些字母，也就是教给学生记忆单词的方法。第三让学生尝试读一些新的单词，例如，bite mine.C部分的句型很简单，所以我们还可以通过前几个单元的句型，如：Is this a…? Is that your…?Where’s the…?一方面复习，另一方面巩固单词。 第二课时：A和D板块。 第三课时：E和F板块。 Unit6 Whose gloves ? 1、a pair of的词组。 2、Whose 的句型。 3、名词单、复数，答句It’s They’re 4、too 5、Try…on 6、名词所有格。  教学资源： 3A,3B各有一个单元出现过服饰类的单词，如，vest, shirt, T-shirt, blouse, jacket, dress…在此基础上增加scarf, a pair of jeans,/gloves/shorts. 利用3A学过的Look at my shirt. It’s smart. Look at his coat. It’s pretty.呈现本课的Look at my dress. It’s too small. 教学重点与难点： Whose句型首次出现，它的回答名词所有格在第二单元已经出现过，但是名词的单数、复数，it’s,they’re两种回答学生说起来容易犯错，写起来也很容易犯错。 Jeans, gloves, socks, shoes, shorts是一个复数名词. 口头、书面能正确运用…is too small….are too small. Try this one on.但是如果是成双的需要用Try this pair on.说起来拗口，而且也需要一定的语境。 P48D部分的第三幅图。 单词“too”和to,都音相同。其次，too有“也”、“太”的两种意思，应帮助学生理解too在具体句子中的不同意思. 如:第四单元出现的Me , too. 第二单元出现的The lion is nice, too. I like your panda ,too 。还有口语中经常用到的Nice to meet you, too. 小贴士: 我们可以以名词单复数为突破口，先解决单数名词。可以创设这样一个情景：Look at my dress. It’s too small. Whose dress is this? It’s her mother’s.第二课时再 使用复数 本单元可以和第一单元的内容有机的结合在一起，例如可以对E部分的对话进行这样的改编：--My pencil is too short.May I have a long one? --Don’t worry. Here’s a long one for you. 3、帮助学生归纳整理服饰类的单词，教师用书的“知识介绍”中列举了常见的表示服装鞋帽类的英语单词。 4、G板块的内容可以结合在新授课中作为巩固单词和操练句型来完成。 课时安排： 第一课时：结合3a中学过的单词，coat, jacket, sweater, blouse, dress, skirt, shirt, T-shirt，学习句型 Whose …is this? It’s…’s. It’s too small/short. Try this one on. Scarf 也是一个新单词。 第二课时：由学生熟悉的shoes, socks, trousers引出词组，a pair of.在学习新单词a pair of shorts, a pair of jeans, a pair of gloves.同时在第一课时句