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其他老师用复件 杨世亮《登 高》
《 登 高 》
杜甫
授课人：三穗民高 杨世亮 1课时
知识目标：
1、了解诗歌创作的时代背景。
2、赏析寓情于景、情景交融，对仗工整的艺术手法和特点。
3、理解杜诗“沉郁顿挫”的诗风。
能力目标：
1、学习诗中寓情于景，情景交融的艺术手法。
2、分析体会诗人深沉的身世愁苦与家国忧思，提升分析感悟能力。
德育目标：
体会杜甫忧国忧民的情怀，学习这种心系天下的精神。
重难点：
1、通过分析诗中意象，感悟诗歌“悲壮”的意境，体会诗中的身世感慨及忧国忧民的情怀。
2、赏析学习寓情于景、情景交融的艺术手法，体会“沉郁顿挫”的诗风。
方法：朗读、提问、比较分析、点拔、合作探究、拓展练习
导入
2006年，四川省的一位考生写了一篇高考满分作文——《少陵问天》。这篇文章依托《茅屋为秋风所破歌》为剧情展开背景，将杜甫心忧天下的人道主义情怀演绎得淋漓尽致。今天，我们将通过另一种形式——诗歌，来再次走近杜甫，走近这个深沉而伟大的灵魂。
作者及作品创作背景梳理
1、学生介绍杜甫（可结合学过的作品介绍）
2、写作背景梳理
这首诗是杜甫大历二年（767）在夔州所作。夔州位于长江安史之乱已经结束了四年，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“飘泊西南天地间”。他的郁是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛个人多病和壮志未酬，好友李白、高适、严武的相继世。为了排遣压在心头的郁，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉，像这首诗将诗人万里飘泊、身体多病、客居异乡、的悲心情一起倾泻出来。“顿挫”则包括语言的，音调的铿锵有力，章法的曲折变化等。这首诗不仅语言雄健有力，而且做到前后对，句中对，显得节奏铿锵，富有音乐感。
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