函数与导数热点问题专题.pptVIP

* 函数与导数专题复习中的 几个热点问题 导数是研究函数的工具，导数进入新教材之后，给函数问题注入了生机和活力，开辟了许多解题新途径，拓展了高考对函数问题的命题空间。所以把导数与函数综合在一起是顺理成章的事情。对函数的命题已不再拘泥于一次函数，二次函数，反比例函数，指数函数，对数函数等，对研究函数的目标也不仅限于求定义域，值域，单调性，奇偶性，对称性，周期性等。 而是把高次多项式函数，分式函数，指数型，对数型函数，以及初等基本函数的和、差、积、商都成为命题的对象， 试题的命制往往融函数，导数，不等式，方程等知识于一体，通过演绎证明，运算推理等理性思维，解决单调性，极值，最值，切线，方程的根，参数的范围等问题，这类题难度很大，综合性强，内容新，背景新，方法新，是高考命题的丰富宝藏。解题中需用到函数与方程思想、分类整合思想、数形结合思想、转化与化归思想 1、利用导数的几何意义求曲线的切线方程； 2、考查利用导数的有关知识，研究函数的单调性、极值和最值，进而解(证)不等式． 3、用导数与其他知识相结合，考查常见的数学思想方法 命题方向： 热点1：考查导数的几何意义 热点2：由函数的单调区间，考查分类整合及数形结合等数学思想 （1） （2） 1、研究定义域 2、求导函数 3、研究导函数（通分、因式分解） 4、研究导函数的性质（可以去除不影响符号的枝叶） 5、研究函数性质。 对称中心（ 1, ） 命题方向： 这类问题常常涉及求函数解析式、求参数值或取值范围问题。解决极值，极值点问题转化为研究函数的单调性；参数的取值范围转化为解不等式的问题；有时需要借助于方程的理论来解决。从而达到考查函数与方程、分类与整合的数学思想。 热点三：极值、最值等问题 极值作为导数的一个重要应用，是研究函数图象性质的一个重要方面，函数的最值问题涉及面广，涵盖在许多问题之中，这两者均是高考命题的重点内容，在选择题、填空题、解答题中都有涉及，试题难度不大． 解决单调性问题转化为解含参数的一元二次不等式或高次不等式的问题；求解参数的取值范围问题转化为不等式的恒成立，能成立，恰成立来求解。进一步转化求函数的最值或一元二次不等式在给定区间上（或实数集）上的恒成立问题来解决，从而达到考查分类与整合、化归与转化的数学思想。 热点四：利用导数研究函数的单调 性，解决恒成立，能成立，恰成立等问题. * 例2(1)（2010山东文数）（21）（本小题满分12分） 已知函数 （I）当时，求曲线在点处的切线方程； （II）当时，讨论的单调性. （3）（2010福建文数）22．（本小题满分14分） 已知函数f（x）=的图像在点P（0,f(0)）处的切线方程为y=3x-2 (Ⅰ)求实数a,b的值； (Ⅱ)设g（x）=f(x)+是[]上的增函数。 （i）求实数m的最大值； (ii)当m取最大值时，是否存在点Q，使得过点Q的直线若能与曲线y=g(x )围成两个封闭图形，则这两个封闭图形的面积总相等?若存在，求出点Q的坐标； 若不存在，说明理由。 （5）（2008新课标理21）、（本小题满分12分）设函数， 曲线在点处的切线方程为 （1）求的解析式； （2）证明：曲线的图像是一个中心对称图形，并求其对称中心； （3）证明：曲线上任一点处的切线与直线和直线所围 三角形的面积为定值，并求出此定值。 （2010全国新课标理21）设函数f(x)=ex–1–x–ax2． （Ⅰ）若a=0，求f(x)的单调区间； （Ⅱ）若当x≥0时f(x)≥0，求a的取值范围． 例5（天津理21）已知函数． （Ⅰ）求函数的单调区间和极值； （Ⅱ）已知函数的图象与函数的图象关于直线对称．证明当时，． （Ⅲ）如果，且，证明． （2）（2010北京理数）(18)(本小题共13分) 已知函数()=In(1+)-+ (≥0)。 (Ⅰ)当=2时，求曲线=()在点(1，(1))处的切线方程； (Ⅱ)求()的单调区间。 （4）（2008新课标文科21）．（本小题满分12分）设函数， 曲线在点处的切线方程为． （Ⅰ）求的解析式； （Ⅱ）证明：曲线上任一点处的切线与直线和直线 所围成的三角形面积为定值，并求此定值． 1．(2010·全国卷)若曲线y＝x2＋ax＋b在点(0，b)处的切线方程是x－y＋1＝0，则(　　)．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．a＝1，b＝1 B．a＝－1，b＝1 C．a＝1，b＝－1 D．a＝－1，b＝－1 3．(2011·山东)函数y＝－2sin x的图象大致是(　　)． (1)函数y＝f(x)在x＝x0处的导数f′(x0)就是曲线y＝f(x)在点(x0，f(x0))处的切线的斜率，即k＝f′(x0)． (2)曲线y＝f(x)在点(x0，f(x0))处