2017年中考语文 农村自主互助课堂教学模式研究个人实施方案论文 （新版）新人教版.docVIP

农村自主互助课堂教学模式研究实施方案 一、指导思想 本着以学生文本，对学生负责的核心理念，为了落实学生在课堂教学中的学习任务，培养一批适合未来社会发展人才，本人决心结合我县申报立项的课题——《农村中小学自主互助课堂教学模式研究》的研究方向，抓好自主互助课堂教学模式的改革，确保在教学中改革，在改革中提升自己的专业技术能力。 二、课题界定 自主，指的是学生在学习中积极、主动、自觉地从事和管理自己的学习活动，而不是被动地从事学习活动。要求学生在学习中能够确定学习目标、制订计划、探寻方法、做好学习准备，在课堂上能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在课后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。 互助，指的是在自主学习的基础上，根据学生学习的差异性，采取小组合作的方式，开展小组学习活动，从而让学生得到更大范围内的关注与发展。 为了激励每个小组合作的积极性，在互助中学习，教师要建立合理有效的评价机制，发扬小组内团结协作的精神，和谐奋进，促进学生全面发展。 三、课题研究的背景 我国伟大的教育家孟子就主张学习必须是通过自己刻苦钻研，自求自得，才会心有所悟。新课程标准要求教师要充分发挥学生的主体地位，要树立新的教师观和学生观，为学生创造“自主、合作、探究”的学习环境和氛围。 从20世纪80年代开始，我国对自主学习的研究系统化，许多学者作了研究并取得了一定的成果，