市中小学社会主义核心价值观学科教育案例(英语李晓晴).docVIP

社会主义核心价值体系在英语教学中的渗透 ——Module7 Unit1 It’s Children’s Day教学片断的启发与感想 社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。要把社会主义核心价值体系融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程。把社会主义核心价值体系融入中小学教育，关键是“融入”，融入学校教育教学管理全过程。而课堂教学是社会主义核心价值体系教育的主渠道，要把英语课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源充分开发出来，把英语课程中社会主义核心价值体系的育人功能充分地发挥出来，使学生在课堂学习的过程中受到以下几点教育：一是教师对待所教学科的态度，传达的是对工作的态度、对事业的态度、对科学的态度。二是对待不同学生的态度，传达的是对人的尊重、对人的情感、对教育的情感。三是教学内容本身资源更丰富了，德育课要在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然生活中讲清做人做事的基本道理，引导学生学习处理人与人、人与社会、人与自然、人与自我的关系，逐步培养正确的世界观、人生观和价值观。 例如在这次创优课上，我选择了新标准英语，一年级起点第四册——Module7 Unit2 It’s Children today.语言有丰富的文化内涵。在外语教学申，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。在教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。在起始阶段应使学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解，教学中涉及的英语国家文化知识，应与学生身边的日常生活密切相关并能激发学生学习英语的兴趣。在英语学习的较高阶段，要通过扩大学生接触异国文化的范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，进而提高跨文化交际能力。T: What are they doing in these pictures？ Ss: They are …… T：Yes. They are doing many activities. Are they happy? Ss: …… T:…… T: It’s Children’s Day. The day is for every child. In China, we can ……. 引出本课主题后，让学生通过描述图片，让学生了解中国六一儿童节都有哪些丰富的节目。 T：Now listen and answer my question. Ss listen to the text. T: What are the children doing? Ss: They are doing a dragon dance. 舞龙是中华文化的传承。因此在教学设计中，我将收集到的关于舞龙的简短的小知识展示给学生。舞龙俗称“玩龙灯”，是我国民族传统体育项目之一。每逢喜庆节日，尤其是在元宵节期间，很多地方都有舞龙的习俗。舞龙时，龙跟着绣球做各种动作，或腾跃，或滚动，或盘起，或穿插，不断地展示扭、挥、仰、跪、跳、摇等多种姿势。全国的舞龙有上百种，经过几千年的流传和发展，表现的形式更是多种多样。舞龙能受到如此的喜爱，与它的群众性、娱乐性是分不开的，民间传说：“七八岁玩草龙，十五六岁耍小龙，青年壮年舞大龙”。耍龙的时候，少则一两个人，多则上百人舞一条大龙。最为普遍的叫“火龙”，舞火龙的时候，常常伴有数十盏云灯相随，并常常在夜里舞，所以“火龙”又有一个名称叫“龙灯”。 耍龙灯的时候，有几十个大汉举着巨龙在云灯里上下穿行，时而腾起，时而俯冲，变化万千，间或还有鞭炮、焰火，大有腾云驾雾之势！下面簇拥着成百上千狂欢的人们，锣鼓齐鸣，蔚为壮观，好不热闹！ 这种气势雄伟的场面，极大地刺激了人们的情绪，振奋和鼓舞了人心，因此，舞“龙”成为了维系中华民族传统文化不可缺少的乐章，也体现了中国人民战天斗地、无往不胜的豪迈气概。’s Day with your group.让学生能在课后利用各种资源丰富自己的课外知识。通过小组合作搜集知识，对比中外儿童节有哪些相同与不同点，了解中外文化差异。培养学生完成开放性作业的能力以及团结协作的精神。