19.人教版六年级上一面 曦的公开课课件.ppt

阿累，生于1909年，原名朱一苇，现名朱凡，江苏涟水人。1931年参加反帝大同盟。1932年参加“左翼剧联”。同年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入共青团，接着参加中国共产党。1933年因参加卖票工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，赴马来西亚，在吉隆坡尊孔学校教书，后返上海从事写作和翻译。抗战后参加新四军，在部队和地方做文教工作和行政工作。解放后历任湖南革命大学副校长、省文教厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。 教学目标： 认知目标：学习描写人物外貌的方法。 技能目标：培养阅读记人散文的能力。 情感目标：了解鲁迅先生关心、爱护 青年工人的感人事迹，体现 人民群众对鲁迅先生由衷的 爱戴的感情。 教学重点：外貌描写中的特征与细节。 教学难点：词语的感情色彩。 文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这部分起什么作用？ 第一层写职业特点，联系下文可以看出 鲁迅对“我”的态度，实质是对普通工人、 对人民群众的态度。 第二层写内山老板的热情， 衬托出鲁迅的人民大众立场， 这两层起到巧设伏笔、层层铺垫的作用。 描写 特征 写法 中景 咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指 瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼 局部细微描写 描写 特征 写法 近景 面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。 瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟 特写镜头 远景 中景 近景 描写 特征 写法 瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。 咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指。 面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。 瘦 瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼。 瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟。 粗线条整体勾勒 局部细微描写 特写镜头 课堂练习 阅读对鲁迅先生的三次肖像描写的段落，回答下列问题： 1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由 于距离、光线明暗，状貌也就不一样。 第一次作者是站在 处，光线 ， 而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的 景。 第二次作者是站在 处，光线 ， 因而人物形象刻画得 、细致， 这是鲁迅先生外貌 景。 暗 远 轮廓 远 近 亮 清晰 近（中） 课堂练习 2.第二次有两处突出的细节描写：一是 ；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的 性格和 精神。 刚毅 顽强 头发直竖 胡须打眼 作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出 鲁迅是一位为革命 （为民族、为国家 ） 忘我工作（忘我工作为国担忧） 痛恨反动派，意志顽强的人。 课堂练习 3.这三次描写都抓住了鲁迅先生 外貌的最突出的特点： ＿_________ 。 瘦 但是精神很好 表现了他把 整个生命献给革命事业 的崇高品质和顽强意志。 这三处外貌描写有哪些相同和不同之处？ 相同点： 都突出了一个字：“瘦” 不同点： 第一次是在远处，在暗中，从整体上勾勒出人物的身材、年龄，因而人物形象比较“模糊” 。 第二次是在近处观察，刻画得比较具体、细致，形神兼备地写出了人物的气质。 第三次更近了，观察更细致，鲁迅的形象也更加完整清晰。 突出鲁迅不屈的精神， 突出他那种顽强斗志， 表现了他把自己的整个生命 都献给革命事业的那种崇高品 质和顽强意志。 这些外貌描写有什么作用？ 一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。“我向四周望了望