2014届高考生物一轮复习（广东专用）课件：第八单元变异、育种与进化第11讲杂交育种、诱变育种、基因工程（人教版）.pptVIP

第11讲 杂交育种、诱变育种、基因工程 一、杂交育种和诱变育种 1．杂交育种过程：(以两对相对性状为例)将两个亲本 ，得到F1后再多次 ，逐代 ，直到得到性状不再发生分离的理想纯种。 2．诱变育种可以提高 ，在较短的时间内获得更多的优良变异类型。如“ ”大豆品种、青霉素高产菌株等。 二、基因工程 1．基因工程又叫 。它是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因 出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里， 生物的遗传性状。这是在DNA上进行的 水平的设计施工。 2．基因工程的优点是可以按照人们的意愿直接_______地改变生物的性状，培育出新品种。 3．基因工程的操作工具 (1)基因的“剪刀”： (简称 )，具有特异性，即一种限制酶只能识别一种_______________ ______，并在 上切割DNA分子。如EcoRⅠ限制酶只能识别GAATTC的序列，切割位点在G和A之间。 (2)基因的“针线”： ，作用是连接____ ______和 之间的缺口。 (3)基因的运载体 ①作用：将外源基因送入 。 ②种类：质粒、 、动植物病毒等。 ③质粒：存在于许多 以及酵母菌等生物中，是细胞染色体外能够 的 。 1．完成概念图。 【答案】　①减数第一次分裂　②基因突变　③DNA连接酶　④运载体　⑤目的基因　⑥受体细胞 2．杂交育种依据的主要遗传学原理是(　　) A．染色体变异 B．四分体时期等位基因的交叉互换 C．基因的自由组合 D．基因突变 【答案】　C 【解析】　培育新品种的方法有很多。单倍体育种和多倍体育种的主要原理是染色体变异；诱变育种的主要原理是基因突变；杂交育种的原理是基因的自由组合和连锁互换(交叉互换)，而基因自由组合产生的变异频率比连锁互换高得多，所以杂交育种依据的主要遗传学原理应为基因的自由组合。 3．科研人员利用γ射线辐射种子使其产生变异，用这种方法培育新品种的机理是(　　) A．基因重组　　　　 B．基因突变 C．染色体变异 D．基因互换 【答案】　B 【解析】　基因重组发生在减数分裂过程中。染色体变异是指染色体数目的增加、减少或染色体结构的改变。而本题题干描述的是诱变育种的过程，其依据的原理是基因突变。 4．下列各项措施中，能够产生新基因的是(　　) A．高秆抗病小麦与矮秆不抗病小麦杂交 B．用秋水仙素处理二倍体西瓜得到四倍体西瓜 C．用花药离体培养获得小麦植株 D．用X射线处理获得青霉素高产菌株 【答案】　D 【解析】　用X射线处理获得青霉素高产菌株属于诱变育种，能够产生新基因。杂交育种、多倍体育种、单倍体育种都不能产生新基因。 5．科学家经过多年的努力，创立了一种新兴的生物技术——基因工程，实施该工程的最终目的是(　　) A．定向提取生物体内的DNA分子 B．定向地对DNA分子进行人工剪切 C．在生物体外对DNA分子进行改造 D．定向地改造生物的遗传性状 【答案】　D 【解析】　基因工程是通过对生物体的基因进行修饰改造，使之按照人们的意愿表现出人们所需要的性状，产生人类所需要的基因产物，可见基因工程的目的是定向地改造生物的遗传性状。 【高考排雷】　(1)诱变育种与杂交育种相比，前者能产生前所未有的新基因，创造变异新类型；后者不能产生新基因，只是实现原有基因的重新组合。 (2)杂交育种选育的时间是F2，原因是从F2开始发生性状分离；选育后是否连续自交取决于所选优良性状是显性的还是隐性的。 (3)杂交育种与杂种优势不同：①杂交育种是在杂交后代众多类型中选择符合育种目标的个体进一步培育，直至获得稳定遗传的具有优良性状的新品种。②杂种优势主要是利用杂种F1的优良性状，并不要求遗传上的稳定。 (4)诱变育种尽管能提高突变率，但处理材料时仍然是未突变的个体远远多于突变的个体；突变的不定向性和一般有害的特性，决定了在突变的个体中有害的仍多于有利的，只是与自然突变相比较，二者都增多。 (5)原核生物不能进行减数分裂，所以不能采用杂交育种，细菌的育种一般采用诱变育种。 （2013.广东肇庆中学月考）下图是某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法，有关说法错误的是(　　) A．经过Ⅲ培育形成④常用的方法是花药离体培养 B．过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理④的幼苗 C．由品种①直接形成⑤的过程必须经过基因突变 D．由品种①和②培育能稳定遗传的品种⑥的最快途径是Ⅰ→Ⅴ 【解析】　图解如下： 其中杂交育种操作比单倍体育种要简单，但相比之下要费时，最快的途径是Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ。 【答案】　D 1．基因工程的操作工具 (1)基因的“剪刀”——限