2014高三生物一轮复习课件：必修2第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)(人教版）.pptVIP

一、两对相对性状的杂交实验 在该实验中，孟德尔为什么要用正交和反交进行实验？正交和反交的结果一致说明什么？ 二、两对相对性状的遗传实验分析 一、黄色圆粒　黄色圆粒　绿色圆粒　黄色　圆粒　黄色　绿色　圆粒　皱粒　分离定律　3∶1　3∶1　自由组合　黄色皱粒、绿色圆粒 二、黄色圆粒　9∶3∶3∶1　自由组合　自由组合　4　随机　1∶1∶1∶1　互不干扰　彼此分离　自由组合 [想一想]　提示：用正交和反交实验是为了证明性状的表现是否和母本有关；结果证明后代的性状与哪个亲本作母本都无关。 1. 教材9页[问题探讨]——关注动物和植物杂交育种的区别：(1)F1自交(植物)或F1雌、雄个体相互交配(动物)；(2)鉴定并保留纯种——植物连续自交直到不发生性状分离；动物采用测交鉴定选出纯合子。 2．教材11页[思考与讨论]——孟德尔成功的原因。 3．教材12页练习中二拓展题，很经典。 4．教材14页自我检测中二和三，题目很有代表性。 答案：非同源染色体　非等位基因　有性　染色体 1. 实验分析 1.明确重组类型的含义,重组类型是指F2中与亲本表现型不同的个体，而不是基因型与亲本不同的个体。 2.含两对相对性状的纯合亲本杂交，F2中重组性状所占比例并不都是(3＋3) /16 (1)当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组性状所占比例是(3＋3) /16。 (2)当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组性状所占比例是1/16＋9/16＝10/16。 不要机械地认为只有一种亲本组合方式，重组性状只能是(3＋3) /16。 [师说·一语破天机] 本考点在高考中多以非选择题形式出现，以文字信息、表格数据等方式考查推理、计算能力。 [选题·典型中选秀] 例1：[2013·杭州二中2月]某学校一个生物兴趣小组进行了一项实验来验证孟德尔的遗传规律。该小组用豌豆的两对性状做实验。选取了黄色圆粒(黄色与圆粒都是显性性状，分别用Y、R表示)与某种豌豆作为亲本杂交得到F1，并把F1的统计数据绘制成了柱形图。请根据实验结果讨论并回答下列有关问题： (1)你能推测出亲本豌豆的表现型与基因型吗？请写出推测过程：______________________________________。 (2)此实验F1中的纯合子占总数的________。 (3)有同学认为子代黄色与绿色比符合基因的分离定律，但圆粒与皱粒的比不符合基因的分离定律，你觉得该同学的想法是否有道理？请设计一个实验来验证。 ____________________________________________。 (4)如果市场上绿色圆粒豌豆销售形势很好，能利用现有F1中四种表现型豌豆，获得纯合的绿色圆粒豌豆吗？请写出设计思路。 ____________________________________________。 [破题·分层揭秘密] (一)明确解题思路 (1)由F1性状分离比黄∶绿＝3∶1，圆∶皱＝1∶1可推出亲本基因型为YyRr×Yyrr。 (2)F1中纯合子所占比例为1/2×1/2＝1/4。 (3)验证分离定律可用自交法，据杂交后代分离比是否是3∶1予以判断。 (4)欲获得纯合的绿色圆粒(yyRR)豌豆，可选F1中表现型为绿色圆粒(yyRR、yyRr)的豌豆自交。 (二)调动和运用知识解题 (1)能。根据基因的分离定律，单独分析一对基因传递情况，子代中黄色与绿色分离比为3∶1，则亲本的基因型为Yy×Yy，圆粒与皱粒分离比为1∶1，则亲本的基因型为Rr×rr，所以亲本的基因型为YyRr×Yyrr，表现型是黄色圆粒、黄色皱粒 (2) 1/4 (3)没有道理。如果将F1的黄色圆粒自交，则后代的圆粒与皱粒的比应该是3∶1，符合基因的分离定律 (4)能。将F1中绿色圆粒豌豆(yyRr)自交，淘汰绿色皱粒，再连续自交并选择，直到不发生性状分离为止 1. 已知双亲基因型求子代基因型、表现型 (1)规律：利用分离定律解决自由组合问题。基因型已知的亲本杂交，子代基因型(或表现型)种类数等于将各性状拆开后，各自按分离定律求出子代基因型(或表现型)种类数的乘积。 (2)典例：AaBbCc与AaBbCC杂交，其后代有多少种基因型？多少种表现型？ 解题思路： Aa×Aa―→子代有3种基因型，2种表现型； Bb×Bb―→子代有3种基因型，2种表现型； Cc×CC―→子代有2种基因型，1种表现型； 因此AaBbCc×AaBbCC―→子代有3×3×2＝18种基因型，有2×2×1＝4种表现型。 2. 已知子代表现型分离比推测亲本基因型 (1)基因填充法 ①规律：先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性性状可用基因A来表示，那么隐性性状基因型只有一种，即aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中