2014高三生物一轮复习课件：必修2第7章第1、2节现代生物进化理论的由来现代生物进化理论的主要内容(人教版）.pptVIP

第七章 现代生物进化理论 　　不同寻常的一本书，不可不读哟！ 1.现代生物进化理论的主要内容(Ⅱ) 2．生物进化与生物多样性的形成(Ⅱ) 重温生物学术语，让你的答题更规范、更专业、更能打动阅卷老师！ 主要：自然选择学说，生物进化，物种，生物多样性，种群，基因频率，隔离，共同进化 次要：用进废退，获得性遗传，基因库，过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存 一、达尔文自然选择学说 1. 内容 4．隔离与物种的形成 (1)物种：能够在自然状态下相互交配并且产生________的一群生物称为一个物种，简称种。 (2)隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能________的现象叫做隔离，包括两种类型：________和生殖隔离。 (3)作用：________是物种形成的必要条件，________的形成标志着新物种的形成。 东北虎和华南虎是否是不同的物种？为什么？ 三、共同进化与生物多样性的形成 1. 共同进化 (1)概念：不同物种之间，________之间在相互影响中不断进化和发展。 (2)原因：生物与生物之间的________和生物与无机环境之间的________。 2. 生物多样性的形成 (1)内容：________多样性、物种多样性、________多样性。 (2)形成原因：生物的共同进化。 (3)研究生物进化历程的主要依据________。 一、1.生存斗争 2.生物进化 多样性 3.遗传和变异 个体 渐变 大爆发 4.基因水平 生物个体 种群 二、1.(1)一定区域的同种生物 (2)全部基因 (3)等位基因数 2.染色体变异 基因重组 3.不定向的 淘汰 定向改变 4.(1)可育后代 (2)自由交流 地理隔离 (3)隔离 生殖隔离 三、1.(1)生物与无机环境 (2)相互选择 相互影响 2．(1)基因 生态系统 (3)化石 [想一想]　提示：否。东北虎和华南虎，因地理隔离，产生了明显的差异，成为两个不同的虎亚种，但未产生生殖隔离。 1．教材111页图7－3达尔文自然选择学说的解释模型。 2．教材115页[思考与讨论]——基因频率的计算。 3．教材116页[探究]自然选择对种群基因频率变化的影响。 4．教材120页[资料分析]隔离在物种形成中的作用。 5．教材122页[技能训练]。 6．教材123～126页可当兴趣资料阅读，尤其关注共同进化的概念及实例，生物多样性层次及中性学说。 7．教材113页练习一中2；教材118页练习一中1和4，二拓展题；教材121页练习一中1,2；教材126页练习一中1；教材129页自我检测一中判断题、画概念图，二、三和四中1、2。 答案：突变和基因重组 自然选择 种群基因频率 地理隔离 种群间生殖隔离 1．“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。 2．农田喷施农药杀灭害虫，在喷施农药之前，害虫中就存在抗农药的突变个体，喷施农药仅杀灭不抗药的个体，抗药的个体存活下来，农药不能使害虫产生抗药性变异，只是对抗药性个体进行了选择。 [师说·一语破天机] 本考点常以选择题形式考查进化的基本理论观点，以综合型的非选择题形式考查考生运用现代生物进化理论在具体情境中的分析、应用能力。 [选题·典型中选秀] 例1：[2012·海南高考，23]关于现代生物进化理论的叙述，错误的是(　　) A．基因的自发突变率虽然很低，但对进化非常重要 B．不同基因型的个体对环境的适应性可相同，也可不同 C．环境发生变化时，种群的基因频率可能改变，也可能不变 D．同一群落中的种群相互影响，因此进化的基本单位是群落 [破题·分层揭秘密] (一)明确解题思路 基因突变率虽然低，却是生物变异的根本来源，是生物进化的原材料，A项正确；生物的表现型是基因型与环境共同作用的结果，基因型不同，表现型相同，对环境的适应性相同，也可能表现型不同，对环境的适应性也不同，B项正确； 环境发生的变化如果影响到某些基因型，由于环境的选择作用，就会使种群的基因频率改变；如果环境发生的变化不影响种群中各基因型的适应性，也可能不起选择作用，使基因频率不变，C项正确；种群内个体之间才有基因交流，所以生物进化的基本单位是种群而非群落，D项错误。 (二)完美答案[D] (三)同类变式训练 下图表示最早生活在这个区域同种生物的群体由于屏障(水)的阻碍，已经分离为两个独立的群体。如果群体A经历了长期生活环境的剧烈变化，而群体B的环境没有发生较大的变化，则群体A的进化速度将可能是(　　) A．比群体B快　　　　 B．比群体B慢 C．与群体B相同 D．停止进化 答案：A 解析：同种生物的群体分为群体A和群体B后，群体A生活环境变化剧烈，基因频率变化较