（2016年秋季版）吉林省通化市七年级历史上册 第1单元《史前时期：中国境内人类的活动》复习导学案（无答案） 新人教版.docVIP

史前时期：中国境内人类的活动 课 题 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第 周第 课时 编 号 课 型 复习课 导学目标 知识：使学生细化1——3课知识要点 能力：通过选择题，明确简单知识，培养学生运用史论结合的历史方法评价历史人物和历史事件的能力。提高学生评价历史人物和历史事件的能力 情感：适应时代需要，勇于投身改革的人会受到后世的崇敬 重 点 元谋人和北京人世界上最早种植水稻和粟的国家称黄帝为“人文初祖”， 难 点 注意比较北京人和山顶洞人、河姆渡原始居民和半坡原始居民、群居生活和氏族生活等几组历史概念的主要异同点 修改人 周立杰 主备人 王丹 教 学 过 程 教学环节及步骤 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决对策 环节 步骤、时间 印象再现 第一步（3分钟） 引发学生的学习兴趣 中华文明的起源 自主复习 第二步（10分钟） 使学生对教材有进一步的认识。树立学生的问题意识、任务意识 1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 2、简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 3、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 认真阅读教材组内进行合作学习，做标记、填空，探究解决问题。 教师巡视学生预习情况，对学生在预习过程中出现的问题进行及时的解决。 交流展示 第三步（32分钟） 这一环节主要任务是要学生在交流中进一步查漏补缺，弥补自学过程中的不足 1.将个小组所要展示的内容下发给各小组 1、以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 2、简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。 3、知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。 教师要注意控制场面，对反应迅速的同学及时表扬。 知识梳理 独立完成 组内互助 组间展现 让学生通过对基础知识的梳理，培养学生的建构意识和各种知识之间的逻辑关系，使知识点形成网络. 学生以最快的速度构建知识网络图而后教师给与一定的指导； 祖国境内的远古居民 1、元谋人 2、北京人 3、山顶洞人 原始的农耕生活 1、河姆渡原始居民 2、半坡原始居民 3、大汶口原始居民 华夏之祖1、炎黄战蚩尤 2、黄帝 3、“禅让” 形式： 个人纸笔； 小组白板； 推选黑板上展示； 实物展台； 学生互问互答 在此环节中，有些同学不愿意参与，教师充分利用小组学习的监督机制，让每个学生都参与其中,培养学生搜集和运用有效信息思考和自主探究学习的能力。 合作解疑 独立完成 组内互助 组间展现 这一环节的主要任务是培养学生利用所学知识提出问题、解决问题的能力。 一、学生提出疑问 二.解决在基础知识展示过程中出现的疑难 三.预设问题 北京人和山顶洞人的比较：主要相同点有（1）都生活在周口店龙骨山；（2）都过原始的社会生活；（3）