2015春五年级语文下册《龙的传人》教案 北师大版.docVIP

《龙的传人》 一、目标： 　1、理解课文内容，能用简练的语言概括课文主要内容。 　2、理解龙的象征意义，通过具体事例，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 　3、学习作者首尾呼应的表达方法和各种说明方法。 二、教学重点、难点： 　1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 　2、学习作者首尾呼应的表达方法。 教学过程： 一、设疑激趣导入课题 　1、播放歌曲《龙的传人》，教师问： 　　 ①知道这首歌曲的名字吗？ 　　 ②谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？ 　2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！ 二、初读课文，整体感知。 　1、请同学们用自己的节奏自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子。 　2、出示含有本课生字的词语： 装饰 河蚌 佩挂 古董 毛驴 腹部 庄稼 灾祸 皇帝 龙袍 金龙献瑞 （1）谁有信心读对这些词语？（请一位同学朗读，相机正音，开火车读） （2）读得不错，文中还有几个多音字，你能分得清吗？ 肖 数 供 分别请三位同学读多音字，然后组词，纠错。 过渡：看来同学们将文章最基本的组成部分——字词掌握得挺到位了，但是作为高年级学生，还应有一定的概括能力，现在，请同学们默读课文，思考：课文主要写了哪两个方面的内容？拿不准的可以和同桌讨论讨论。 预设： （一）龙到底是什么？ （1）龙的传说。点拨：传说中的龙是怎样的？（似猪、类蛇、像鹿或马；集九种动物特征于一身） （2）龙不是真实存在的。 总结：无论是关于龙的传说，还是写龙并不是真实存在的，用第一自然段中的一句话说就是，龙到底——是什么呢？ （二）中国人为什么自称为龙的传人？ （1）龙是威力无比、无所不能的。点拨：是的，所以中国人很崇拜它 （2）龙是权力的象征 （3）在百姓心中，龙象征着自由欢腾和完美 总结：正是因为龙有着这些特质，所以中国人崇拜它，并——自称龙的传人。 三、细读感悟，合作探究。 　(一)小组学习龙是什么。 师：正如刚才同学们所说，课文主要讲了龙到底是什么和中国人为什么自称为“龙的传人”这两方面的内容。那么，你对哪一方面的内容比较感兴趣？ 预设一：龙到底是什么？好，那我们就一起来看看，龙到底是什么呢 小组合作，要求: （1）认真阅读第二、三自然段想一想：你读懂了什么？ （2）用简洁的语言概括你所读懂的内容，写在课文旁边。 （3）组长汇总大家所说的内容，并推举一位同学准备汇报。 （4）组内每位成员都要发言。 （早期龙的形象相机出示不同时期龙的不同形象，了解龙的大致发展历程；避邪；现在龙的样子；不是真实的；图腾出示不同民族的不同图腾，配以文字解说：简单来说，图腾就是民族的崇拜对象，在原始人的信仰中，认为自己的祖先就来源于某种动物或植物，于是就对这种动物或植物产生了崇拜，这种动植物便成了自己部落的图腾。如俄罗斯的熊图腾，印度的大象图腾，而中国人的图腾就是——龙！） （二）探究中国人为什么自称为“龙的传人” 　过渡：这就是中国人心中的龙，那么中国人为什么要自称“龙的传人”呢？ 生：在中国人的心中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的；它还是至高无上的权力的象征；在老百姓的心目中，龙又象征着自由欢腾和完美。 师：你是怎么准确找到这些特点的呢？（关注中心句）你看，找到了中心句就能比较容易地概括段落或者课文的主要内容了，同学们应该学会这种方法。那么，课文是怎样写龙的这些特点的呢？ 1、第四自然段 文章的第四自然段说，龙是无所不能的，它是出类拔萃的，你还知道哪些带“龙”的能表达“出类拔萃”含义的成语？（学生列举）为了写出龙的“无所不能”的特点，第四自然段还用了哪些词语？（呼风唤雨、翻江倒海）你能读读这段吗？难怪《周易》中有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”说法，作为如此出类拔萃、本领之大的龙的传人，你有什么感觉？（激发自豪感） 2、第五自然段 师：不仅如此，龙还是至高无上的权力的象征，皇帝就认为自己是真龙天子，他穿的衣服叫龙袍，他坐的椅子叫龙椅，太和殿里更是装饰这一万三千多条龙之多，（变说变出示图片）这是多么高超的艺术，是古代劳动人民智慧的结晶。作为龙的传人，我们要传承些什么？（中华民族的千年文明） 3、第六自然段 而在老百姓的心中，龙则是自由欢腾和完美的象征。理解四字成语，感受成语中所蕴含的含义。 四、前后照应 1、同学们在读课文时，有没有注意“龙的传人”在文中出现几次？分别在哪里出现的？能读一读吗？你有没有发现什么？（前后照应，使文章的结构更紧凑，突出了龙象征着中国人对自由完美的向往和追求） 2、作者在这两个自然段当中运用了哪些说明方法？ 1