我国家庭教育误区的社会学审视.pdfVIP

2003 年7 月 湖北成人教育学院学报 J u 1., 2 0 0 3 第9 卷第4 期 Journal ofHuBei Adult Education Institute Vo 1. 9 N 0.4 我国家庭教育误区的社会学审视 李新慧 (华中科技大学社会学系，湖地武悦， 430074) [摘要]家庭教育是教育体系的变要组成部分之一，在我因现实社会中发挥着不容忽视和不可替代的作用.本文认为 目前我国的家庭教育存在较大误区，对误区的主要求况和产生的原因进行了比较深入的分析和探讨，并提出思考与对策. l关键词l 家庭教育谈区社会学审视 [中即分类号lG78 [文献标识码lA 我阔历来有震视家臆教育的传统，如曾子杀猪、孟 个胸无大志、狭隘自私、自由散漫、缺乏克服困难勇气的人 母三迂等，留下许多千秋佳话。改革开放 20 多年来，随着 学习成绩会好，将来会有大的作为。 人们生活水平的不断提高，社会经济的快速发展，以及竞争 2.重书本知识学习，轻应用能力提高 的川剧，教育的重要性日益凸现。而家庭教育作为儿童社 有些家长对考试分数过分着重，把成绩的高低作为衡 会化的敢要部分，班是得到社会和广大家长的高度重视。 最孩子好坏、预测其米来能否成才的瞧…行准，于是出现囊 但由于种种原因，当前我罔的家庭教育存在不少误区，出现 知识积累，不住意观察能力、思考能力和动手能力培养的误 了→些不容忽视的问题。这些问题如得不到有效解决，将 区。在家长的督促下，孩子整日埋头子参考书和习题集中， 直接危害下一代的身心健康，阻碍人才的培养和开发，从而 几乎没有多少时间走近大自然领略山水风光，更谈不上参 降低我国在21 世纪的国际党争力，影响社会主义事业的长 加较多社区服务成社会实践活动。鼠然掌揽了不少书本知 远发展。 识，却失去了在现实生活中发现的乐趣、创造的快乐，死啃 -、我回家庭教宵的主要误区 书本的后果，导致高分低能现象的普遍发生，不利于孩子 目前，我国家庭教育的误区主要表现在以下四个方向。 今启深入学习和适应社会。 1.重智力开发，轻道德、品质培养 3. 重身体健底，轻心搜索质锻造 中国家底教育学会常务理事宽宽样曾做过一个全罔调 家长普遍震视孩子的身体健康，一位意加强饮食营养， 查，大的有 85%的家长认为在家庭教育中进行道德教育对 满足孩子生长发育的需要:工性意体育锻炼，送孩子参加游 孩子最重要，但在一系列选择性回答中，排在前三位的却都 泳、球类、武术、舞蹈等训练，给孩子打下良好的体能基础， 没有选择德育这一顷，反映家长在这个问题上的知行不 也许多家长片幽地认为只要害孩子躯体没有疾病就是健康 一，说明他们最关心和实际认为般意臻的，还是孩子的学 了，对心理健康的关心和心理素质的培养不够意视。一方 习、分数等智商问现J实际情况往往是，家长对传播知识， 面，在工作繁忙之余，忽略了与孩子的心理询迪和心灵变 开发智力抓得很紧，而对孩子的行为习惯、品德教育却没有 流，未能及时疏导情绪和开展教育:另一方面，对孩子包办 注意，忽略了对孩子的人格培养。意大利作家但丁说过2 过多、保护过度飞导致孩子依赖性强、自理力弱、承受力 道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了遭德 嚣，易出现心理问版甚盟发生反社会行为。有调班显示，小 的缺陷。~→个孩子在学习上的缺陷不一定影响他的一生， 学生中 20 20%有不同程度的心理障碍，中学生黑 3