22[1].羚羊木雕.ppt

★“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。”（第36节） 烘托“我”孤独无助、心情的悲伤。 ★“屋里静极了。”（第24节） ★“路上一点声音也没有”（第36节） 用屋里静极了来渲染父母与“我”僵持的紧张气氛。 以寂静无声衬托我的孤独无助和内心痛苦。 环境描写 　　读文章最后3段，回答问题。①写月亮冷冷的有什么作用?②写万芳的出现有什么作用?③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? ①写月亮冷冷的有什么作用? 此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。 ②写万芳的出现有什么作用? 表现了万芳的明理和重友谊。 ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? “我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ” ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? 我觉得我是世界上最伤心的人! ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 　我屈从了父母应该怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之间的感情。只知木雕贵重，不知有比这更贵重的东西，不知尊重孩子的感情及人格，态度简单生硬。这句话间接表达了作者的感情倾向：为人父母者应该理解少年的心理，尊重他们的友情。 写作借鉴 1.紧凑的结构布局 2.巧妙的人物安排 3.生动人物的描写 4.环境的烘托 (顺叙+插叙) (用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。) (语言、动作、神态、心理) (烘托（或衬托），即用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。) 本文通过写“我”赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重财轻义的行为,告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的友谊和人格。 主题思想 辩一辩 1、摘录课文中的信息佐证自己的观点。 2、认真倾听对方辩友的话，抓住其漏洞，给予有力回击。 内容研讨 1、如果你是文中的“我”，你会怎么做？ 2、站在父母的角度，应该怎样 处理这件事更妥当？ 3、怎样才能避免这类不愉快 的事情发生? 3、你能想出解决文中矛盾的好办法吗？由此你得到了什么启示？ ⑴ ①：“我”积极，坦诚地向父母认错。 ②父母放弃要回木雕的想法,而就此事教育孩子处事要周全,大事要征求父母的意见。 ③父母主动跟万芳的妈妈委婉的说这件事,劝万芳妈不责怪万芳,好好跟万芳说让她把木雕还给“我”。既保护了孩子的感情,又利于孩子成长。 （2）启示:人与人之间需要互相尊重、理解、沟通。 2、作者的感情倾向于哪一方？从文中哪里能看出？ 主要是批评父母。童心是美好的，尽管他们幼稚；父母不能伤害孩子那比任何贵重物品都要贵重的心灵。这种倾向作者借奶奶之口说:“算了吧,这样多不好”，结尾的“这能全怪我吗”及在对父母生硬的语言描写，对孩子间真挚深厚的友谊的描写中含蓄表达。 《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。 学习这篇课文，你有什么收获? 父母 孩子 索要 赠送 重财轻义 珍惜友谊 为一件工艺品伤害孩子的心 * * 任务1：3分钟 任务2：10分钟 * 链接相应的教学内容； 张之路（作者介绍）——生字音形——朗读课文——情节结构——讨论交流 “情节”两字链接flash.exe(请拖动人物摆在适当的位置）；“结构”两字链接〈书信〉 羚 羊 木 雕 张之路 转眼间，同学们进入中学已经三个多月了，如春天的小树在慢慢长大。有的同学在文章中这样写：“在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在发育，长大。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。” “随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。” 我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集题王、空箱子、羚羊木雕等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学