第九章学前儿童言语的发展.ppt

第九章 学前儿童言语的发展;【教学目的】 通过本章学习，了解儿童言语的发生发展的趋势和发展阶段，把握学前儿童言语发展的特点以及学前儿童言语功能的发展特点。 【重点难点】 重点：学前儿童言语的发展。 难点：学前儿童言语功能的发展。;主要内容;第一节 言语发生发展的趋势和发展阶段;二、学前儿童言语发展的阶段 （一）前言语阶段 ; （二）言语发生阶段 ;;第二节 儿童对语音的掌握;一、语音形成的阶段 （一）出现嗓音 （二）出现啊咕声 （三）出现喃喃语声 （四）开始发出语音 ;;;;3．同一被试，在发出单个的音和说出用同样的音组成的音节中，错误有所不同。 4．发音的难点在于掌握发音部位和发音方法。;;第三节 学前儿童词汇的发展;;学前儿童的词汇量，是随着年龄增加而增加的。 1岁左右，孩子才开始说出词，最初说出的词数量极少。到入学时，孩子已能掌握基本的口语词汇。;; （二）词类的运用 ; 幼儿词汇中各类词使用频率的特点： 1．词频率最高的是代词 2．使用动词的频率多于名词 3．幼儿使用名词的频率较高 ; 三、词义的深化 ;;;第四节 学前儿童对语法的掌握 ;1．不完整句 （1）单词句 （2）电报句 ;;（二）从简单句到复合句 1．简单句 学前儿童简单句的比例较大。 ;;; （四）从陈述句到非陈述句 ;;;;第五节 学前儿童口语表达能力的发展;;;;;;;;解除紧张是矫正口吃的重要方法。 ;第六节 学前儿童语言功能的发展;二、语言概括、调节功能的发展 （一）语言对认识过程的概括作用 （二）语言对心理活动和行为的调节作用 ; 三、内部语言的发生发展 （一）内部语言的特点 内部语言形式上的特点： 1．发音隐蔽。 2．语句简略，不完整。 ;内部语言功能上的特点： 1．内部语言是对自己的语言。 2．内部语言更突出表现了自觉的分析综合和自我调节功能。 ;（二）内部语言的发生 内部语言是在外部语言的基础上发生的。 ;（三）自言自语 说出声音的自言自语，是内部语言发生过程中的一种过渡形态。它既有外部语言的特点，??有内部语言的特点。 ; 幼儿的自言自语有两种形式： 1．“游戏语言” 2．“问题语言” 自言自语在功能上也带有过渡的性质。;思 考 题