第二章物质性质的初步认识.ppt

2．教学过程： （1）质量的概念及单位 ①质量的概念：可用微观粒子模型理解物体所含物质的多少，帮助学生理解物体的质量与物体的形状、物态、位置、温度无关。 ②直接给出质量的国际单位kg和kg与其它常用单位之间的关系，引导学生联系长度单位的进位关系记忆各质量单位间的换算关系。 ③为了形成对质量单位的感性认识，给出和各单位质量接近的具体物体，如鸡蛋、西瓜等； ④通过让学生换算，进一步引导学生规范换算方法。单位书写和指数运算。 （2）测量——托盘天平的使用 ①构造；老师带领学生认，然后让学生说各部分名称；简单介绍砝码的组成和人民币类似。 ②调节；老师总结放平、回零、调平。 ③测量；估测、左物右码、先大后小再游码、指针。 因为使用天平测量物体的质量属于重要技能，因此一定要让学生到实验室亲自充分认真的体会这一过程，在这一过程中引导学生总结天平的调节技巧，在体会过程中提倡自己解决①砝码质量偏大或偏小导致的误差；②实验前游码没有回零导致的误差；③物码放错位置时物体的质量的测量问题等。并对向右调节游码相当于向右盘中加入小砝码形成切身的体会，最终认识到天平的测量实际是m左=m右+ m游码。 * 各位尊敬的老师：下午好！ 第二章 物质性质的初步认识 ——物质世界的尺度、质量和密度 一、本章内容在中考说明中所占知识点 1．知识点 √ 4．运用密度公式解决有关问题 √ 3．水的密度 √ 2．密度的单位及单位换算 √ 1．密度的概念 密度 √ 3．根据日常经验估测常见物体的质量 √ 2．质量的单位及单位换算 √ 1．质量是物体的属性 质量 √ 3．测量有误差，误差和错误的区别 √ 2．根据日常经验估测常见物体的长度 √ 1．长度单位及单位换算 长度测量 测 量 和 密 度 理解 了解 分项细目 知识点 考试内容 2．基本技能 （1）会用刻度尺测量长度； （2）会调节托盘天平，会使用游码，会用托盘天平测质量； （3）会用量筒（或量杯）测体积； （4）会查密度表。 二、几点想法 1．物理教学应当是以物理知识为媒介使学生建立良好的思维习惯并在学习过程中获得解决问题的能力的过程；在初学阶段，保护和进一步培养兴趣、养成规范应是当前教学的重点所在、下一阶段教学取得成功的基础。 2．考试说明当中的内容一定利用课堂砸实、适当拓展思维。 3．实验课如果老师说的很多会冲淡学生在体会中学习的乐趣，因此在确保实验安全的前提下可以给学生更多独立思考、尝试的空间。 4．问题意识或探究意识的培养不要过度强调形式，应当树立随时发现问题随时想办法解决问题的意识。 5．不要过于追求课堂容量，当一节课解决的问题太多则记住的内容会更少。 6．通过第一章的学习，学生逐渐学会了看和说，既学会了观察实验现象和叙述简答题的要领。那么同样作为物理启蒙阶段或说初学阶段的教学，这一章我们在带领学生学习知识的同时，更应当有意识的教会学生会叙述实验步骤，会规范书写计算题解题格式。 7．从知识的角度，密度是压强、浮力知识的基础；从能力上看，学会应用密度公式分析解答与密度相关的题目也是进一步求解偏难的综合计算题的基础。 （1）实验题的书写格式：步骤只写如何操作及所测物理量（和对应字母）不写原因、结果必须用代表直接测量量的字母表示而不写原因。如果实在不能用文字叙述清楚，可辅以画图来表示具体的操作过程。（在叙述实验步骤的时候，提醒学生：一句话包含的内容越少越容易说明白，随着文字功底的深厚，再尝试将话说得更简单准确） 5.答：还需要的器材有大头针和水。 （1）将适量水注入量筒，记下水面到达刻度值V1； （2）将蜡块用大头针压入水中，使其全部浸没，记下水面到达刻度值V2； （3）蜡块体积：V＝ V2－ V1。 5.答：还需要的器材有细线、小石块和水。 （1）将适量水注入量筒； （2）用细线将小石块拴在蜡块下一段距离； （3）将小石块没入水中，记下水面所对刻度V1 ； （4）将蜡块没入水中，记下水面所对刻度V2 ； （5）蜡块体积：V＝ V2－ V1。 （2）解题规范包括两个方面： 第一：书写过程规范：具体包括①必要的文字说明；②公式；③代入过程；④单位；⑤角标（最好用意义明确的文字）；⑥结果。 第二：解题过程规范：具体包括：①边读题，边画图，边标注；已知量和待求量最好直接标注在图中，这样使问题直观；同时由于用字母表示已知量和待求量，通过公式拉近了已知量和待求量之间的距离；②边读题，边联想，扩展已知量；③倒着分析，正向求解；④标注要求：已知量表数值、待求量标“？”，中间量标字母。 三、课时分配 第一节 物体的尺度及其测量 2课时 第二节 物体的质量及其测量 2课时 第三节 探究——物质的密度 2课时 第四节 新材