2017年江苏省沭阳县高中地理 2.1 岩石圈与地表形态教案 鲁教版必修1.docVIP

第二单元 从地球圈层看地理环境 第一节 岩石圈与地表形态 教材分析 本单元是在第一单元学习了“宇宙中的地球”之后，将视角放在地球自身，进一步学习、研究人类赖以生存的地理环境的重要组成要素。研究它们的特征、运动规律及其对人类活动的影响。本单元通过让学生认识地球的圈层结构，认识各个圈层在地理环境形成与演变中的作用，激发他们去探寻和揭示大自然的无尽奥秘的兴趣。 教材首先涉及到地球的内部圈层(包括地壳、地幔和地核) 和外部圈层 (包括大气圈、水圈和生物圈)，然后层层深入研究岩石圈、大气圈、水圈和生物圈四大圈层的相互联系、相互作用，以三节内容分别探究地球内部物质循环、大气环流和水循环这三个重点。本单元内容难度较大，大气环流是本单元最难理解的部分，教学时要紧密结合我们的日常生活，从日常生活中选取事例进行说明和讲解，并应用多种教辅手段突破难点，引导学生把握好空间逻辑，用联系的观点分析地理事物之间的相互关系。 学情分析 首先了解地球的内部圈层和外部圈层，引导学生分析28页图2－1－2，掌握岩石圈的范围，强调岩石圈与地壳的区别。然后运用岩石标本、多媒体动画演示、学生绘制示意图引导学生进一步学习岩石圈的组成、三大类岩石——岩浆岩、沉积岩、变质岩的形成和特征、岩石圈物质的循环过程。内外力作用和地表形态这部分内容主要通过具体的案例来说明内力作用和外力作用对地表形态塑造所起的作用及其对人类活动的影响。讲授本节内容应始终贯穿物质运动的观点和辩证的观点。例如，在讲述地质作用对地貌的影响时，应引导学生从百万年的时间尺度和物质运动变化来认识地表形态的变化；在讲述外力作用时，应引导学生认识外力作用在破坏地表形态的同时，也就是在对地表形态进行再塑造。 本节教学时应选取学生熟知的图片或例子，动画演示、图片和教具展示贯穿于教学过程，使学生增强感性认识，以更好地理解比较抽象的地理原理，让学生通过初步了解内容——深入分析原因——学会判断案例，最终达到理解和掌握知识、锻炼能力的教学目标。 【三维目标】 知识与技能： 1．了解地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 2． 观察岩石标本，说明三大类岩石的特征及其成因。 3．运用示意图说明岩石圈物质的循环过程。 4．结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素及其对人类活动的影响。 过程与方法： 1．分析图片说明岩石圈的结构，培养学生的读图和口头表达能力。 2．利用示意图分析归纳岩石圈物质的循环过程，培养学生的地理思维。 3．绘制简单示意图说明三大类岩石的相互转化过程，培养学生的动手能力和对地理知识归纳总结的能力。 4．通过对案例学习和探究，提高观察问题、分析问题的能力，锻炼自主学习和研究的能力。 情感态度与价值观： 1．通过观察岩石标本，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。 2．形成正确的环境观。 【教学重点】 1．岩石圈的范围。 2．三大类岩石的特征及其成因。 3．岩石圈物质的循环过程。 4．内力作用和外力作用及其对地表形态的影响。 【教学难点】 1．硅铝层和硅镁层的化学成分 2．板块构造学说 3．向斜成山、背斜成谷 【教具准备】 课本插图、课件、岩石标本、投影仪 【课时安排】 2课时 (第1课时) 【教学过程】 导入（新课引入） 师：在上一单元的学习中，我们知道地球是宇宙中的一个普通的天体，地球也是宇宙中的一个特殊的天体——因为地球上有生命！地球是我们的家园，同学们，你们已经在地球上生活了十几年了，如果你有奇遇结交了一位外星球的朋友，你会如何向他描述我们的地球呢？请大家结合课本第26页“地球内部与外部圈层结构示意图”，试着介绍一下我们居住的星球。 生：（两三位学生介绍）地球内部与外部圈层由内到外依次是地核、地幔、地壳、水圈、生物圈和大气圈。 师：是的，地球由一系列物质圈层构成，但如何区分地球的内部与外部圈层呢？ 生：以地球的固体表面为界。 师：很好。地表以下为地球内部圈层，包括地壳、地幔和地核，地表以上为地球外部圈层，包括大气圈、水圈和生物圈。地壳及上地幔顶部是由固体岩石组成的，又称为岩石圈。岩石圈、大气圈、水圈、生物圈四大圈层相互联系、相互渗透、相互作用，共同形成了人类赖以生存的地理环境。我们将在这一单元中认识地球的圈层结构，认识各个圈层在地理环境形成与演变中的作用，让我们带着极大的好奇心去探寻和揭示大自然的无尽奥秘吧！ （板书）第二单元 从地球圈层看地理环境 第一节　岩石圈与地表形态（一） 师： 刚才我们提到地球内部圈层大致分为三个圈层：从地心向依次为地核、地幔和地壳。 【课件展示：内部圈层示意图】（让学生逐一指认） 推进（新知识传授） 师：在地幔上部存在一个由塑性物质组成的软流层，是岩浆的重要发源地。软流层以上的地幔部分与地壳主要由岩石组成，称为岩石圈。请同学们参照27页和28页第