多媒体技巧给语文教室带来勃勃气愤.doc

多媒体技术给语文课堂带来勃勃生机 摘要 ： 时代在发展，科技在进步。现代科技发展规律给传统的语文教学带来了很大的冲击。语文课已逐步摆脱一笔一板一嘴的教学模式，录音机、录像机尤其是多媒体技术的使用给语文课堂注入了活力。 恰当地利用多媒体技术，能够激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，开拓学生视野，开辟广阔教学前景，给语文课堂教学的改革带来了勃勃生机。怎样才能使现代化的教学设备进入语文课堂并发挥最大成效，这是多媒体教学的关键所在。 关键词 ： 多媒体技术 语文课堂 激发兴趣 陶冶情操 化难为易 开拓视野 正文： 随着现代科学技术的迅速发展和课程的改革，当今的语文课教学对教师提出了新的要求。原来的“一块黑板，一支粉笔”，远远不能满足教学的需要。多媒体技术开始越来越多地运用于课堂教学，已逐步发展成为教师的一种课堂教学手段。恰当地利用多媒体技术，能够激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，开拓学生视野，开辟广阔教学前景，给课堂教学的改革带来了勃勃生机。因此，在语文课教学环节中利用多媒体技术，对于优化语文课教学，提高语文课课堂效率，起着非常重要的作用 。 一、运用多媒体技术，创设情境导入新课，激发学生求知兴趣 “良好的开端是成功的一半”，一堂课能否成功导入非常重要。 (一)歌曲导入 在进入新课之前，可以放一首歌曲，创设一种情境，激发、感染学生的情绪。如果再加上教师深情的话语，定能增强讲课的感染力，提高听课效果,能使学生快速地进入教学的氛围之中。如讲《音乐之声》时，先让同学们欣赏歌曲《哆来咪》。学生们边听歌，边欣赏画面。听完歌曲后，我来问：“从这首歌曲中你感受到一种怎样的情绪?大家知道这首歌曲的来历吗?由这两个问题再导入这部电影的有关情节:故事发生在第二次世界大战前的奥地利.玛丽亚是一名见习修女,她到退役海军军官特拉普,上校家去当孩子们的家庭教师.她用对生活的热爱和动听的歌声培养孩子们对真善美的追求,同时也打动了鳏居多年的特拉普上校的心.然而就在他们的蜜月期间,希特勒吞并了奥地利,特拉普拒绝为纳粹服务,全家组成的合唱团趁演出之机翻过阿尔卑斯山,逃出魔掌. 同学们听得非常认真，饱含深情的话语打动了他们的心灵。 在学习《黄河颂》时，我让同学们一边欣赏歌曲《黄河大合唱》第一、二部分，一边欣赏大屏幕上播放的黄河的壮阔画面，让大家感受黄河的风采，激发同学们的民族自豪感和自信心。 可以说，随着多媒体教学设备的普及，以播放歌曲导入新课的形式越来越受到师生的喜爱。通过优美动听的歌曲，可以把学生带入一个美妙的境界。 （二）以图片导入 语文课文中有许多篇章都可以用图片导入,。通过网络资料可查询到很多的与课文内容相关的图片，用图片导入新课，能收到很好的效果。 在学习七年级上册第三单元时，每一课都可以搜到很多相关的图片，每一个图片都是一幅很美的画面。第十一课是朱自清的《春》，教师可以先让同学们欣赏一组春天的美丽图片，并配上轻松的音乐背景，这样一定能让大家的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。《济南的冬天》、《夏感》、《秋天》这几篇课文也可以采用同样的形式导入新课，这样还能让大家通过欣赏不同季节的画面，感受四季的不同特点。 在学习《看云识天气》一课时，教师可以先展示图片资料，学生们边欣赏天上变化多端的云，边聆听课文范读，耳闻目睹，形象直观。在此基础上，，学生听得津津有味，轻松自如。然后鼓励学生们结合课文制作解说词，配合音乐和云彩变化的图片,以天气预报员的身份介绍，接下来讲解课文各种云彩与天气变化的关系。学生站在讲台前介绍，受到同学们的瞩目，颇有新鲜感、成就感，同时在不知不觉中锻炼了自己的综合能力，真正达到了寓教于乐的理想境界。 在学习《罗布泊，消逝的仙湖》时，为体现作者的忧患意识和人类对大自然的破坏，我在导入时一边播放着优美的音乐，一边用图片展示未被人类毁坏前的那个绿树环绕、牛马成群的罗布泊的图片，让学生感受着大自然的美，然后伴随着比较悲伤低沉的音乐展示着今日变成了沙漠的罗布泊图片，让学生在导入中积蓄情感，转化为探索知识的巨大动力。 二、运用多媒体技术，丰富教学内容，陶冶学生情操 语文教学大纲中明确提出,语文学科是具有人文性的学科,教学中要培养学生良好的思想品德和高尚的道德情操,要挖掘语文教材中蕴含的思想内容，对学生进行思想教育及爱国主义教育。在课堂教学中，如引入多媒体辅助教学，运用其声像效果和感染力强的特点，为学生营造与教学内容相适应的情景，增强真实感，让学生身临其境，亲自感受时代的氛围。通过内心体验，引起情感共鸣，自觉地接受熏陶。例如：在教学《钱学森》课文前,把课前准备的视频资料《钱学森冲破障碍回国》，播放给学生观看，这样学生就会不由自主地进入角色，了解到当时的历史背景，被