2018届一轮复习人民版专题13第27讲　百家争鸣和汉代儒学学案.docVIP

浙江学考＋选考考纲展示考点 必考内容 考试要求 加试内容 考试要求百家争鸣 儒家、道家、墨家、法家的代表人物及其主要特点 b③百家争鸣局面形成的意义c ②孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献 c汉代儒学 罢黜百家、倡导儒学 b③科举制的文化影响 c ②太学的创建 b 3．宋明理学 ①宋明理学的代表人物及其思想主张 b 儒学复兴运动和理学出现的背景 ③宋明时期儒学的发展 明末清初的思想活跃局面 黄宗羲的思想主张及其影响 c④明清时期“提倡个性”“批判专制”等主张的思想价值 c ②顾炎武的主要思想主张及其代表作 b ③王夫之的主要思想主张 b 第27讲　百家争鸣和汉代儒学考点1| 百家争鸣 1．儒家、道家、墨家、法家的代表人物及其主要观点学派 代表人物 主要观点 儒家 孔子 ①提出“仁”与“礼”的学说希望统治者“克己复礼”推行“德治”从而在人人道德自觉的基础上建立一个礼乐文明的社会。注重政治与人事对鬼神敬而远之。主张“有教无 孟子 ①提出道德规范有四种即仁、义、礼、智。大丈夫应该做到“富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈”。提倡“仁政”学说提出“民为贵社稷次之君为轻”的思想 荀子 ①天人关系上强调“天行有常”；指出人道有为提出了“制天命而用之”。认为学习的最高目标是把握“礼”道家 老子 ①认为“道”是世界的根本是永恒不变的。指出事物具有向相反的方向转化的规律蕴含了朴素的辩证法思想。提出“弱者道之用”阐发了以柔克刚、以弱胜强的方法论原则。对人类社会的发展抱着消极悲观的态度主张建立“小国寡民”的社会 庄子 宣传天道与自然无为。庄子认为“道”无所不在没有界限与差别万物也没有界限和差别这就叫“齐物”。要做到齐物法家 李悝 ①主张“尽地力之教”提高农业产量增加国家田赋收入。用严酷的刑罚加强君权 商鞅 废除世卿世禄制根据军功制定尊卑爵秩的等级奖励耕战废除井田制加强中央集权法家 韩 ①主张加强君主集权厉行赏罚奖励耕战。提出“不期修古不法常可事异则备变”的主张墨家 墨子 ①墨家学说的主旨是“兼相爱、交相利”。主张“非攻”“尚贤”“尚同”“非乐”“非命”“节葬”和“节用”等。认为认识以客观实践为来源提出判别知识的三条标准。提出“取实予名”“察类明故”的观点2.孔子、孟子和荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献孔子开创了儒家学派孟子继承了孔子的学说荀子广泛吸收各家思想的精华丰富了早期儒家思想的内容。3．百家争鸣局面形成的意义(加试)(1)百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动。(2)百家争鸣形成中国的传统文化体系繁荣了当时的思想文化丰富了中华民族的文化宝库。(3)百家争鸣对中国后来的社会政治和文化都产生了深远的影响。 1．(2016·浙江选考)先秦时期思想家孟子主张“得其民有道得其心斯得民矣”；思想家荀子主张“君人者欲安则莫若平政爱民矣”。他们的主张(　　)都属于春秋时期的同一思想流派都强调施政为民的积极性都否定了法在治国中的重要作用都被当时诸侯国国君采纳B　[孟子和荀子的主张都强调了施政为民的重要性项符合题意。]2．(2016·浙江学考)有学者援引“漠然无为而无不为也澹然无治而无不治也”以总结汉初统治思想。据此判断汉初统治者吸收了先秦时期(　　)法家思想　　 B．道家思想墨家思 D．儒家思想B　[题干中出现“无为”体现了道家“无为而治”的思想故选B项。]3．(2014·浙江学考)有学者在评论战国时期某一学派时指出：他们的主张由同情心立脚但绝对不认亲疏远近的分际所以最重要的精神在兼爱和非攻。这一学派的代表人物是(　　)孟子 B．庄子墨子 D．韩非C　[根据题干中的关键信息“战国时期”和“兼爱和非攻”很容易判断出这一学派为墨家故C项正确。]4．(2015·浙江学考)孟子是战国时期儒家的重要代表人物。下列主张中由他提出的是(　　)民为贵社稷次之君为轻”不期修古不法常可”制天命而用之”兼相爱交相利”A　[“民为贵社稷次之君为轻”是孟子的“仁政”思想的体现故A项正确；“不期修古不法常可”是法家韩非子提出的故B项错误；“制天命而用之”是荀子的观点故C项错误；“兼相爱交相利”是墨家的“兼爱”思想故D项错误。] 诸子百家思想学派 代表人物 主要思想儒家 孔子 提出“仁”的学说主张“为政以德”；维护周礼主张“贵贱有‘序’”；主张“因材施教”“有教无类” 孟子 提倡“仁政”学说提出仁、义、礼、智的道德规范 荀子 强调“天行有常”提出“制天命而用之”认为学习的最高目标是把握“礼”墨家 墨子 提出“兼爱”“非政”“尚贤”等思想道家 老子 主张“无为而治”；认为一切事物都有对立面对立的双方可以互相转化 庄子 从“齐物”的观点出发提出“逍遥”的人生态度法家 韩非 主张法、术、势相结合建立君主专制中央集权的封建国家 (2013·浙江学考)“采菊东篱下悠然见南山”“少