张掌然教授讲座——格乌司原理与人生发展路径选择.pptVIP

* 广义问题解决与问题管理的五种方式 艺术地解决问题是一种直觉的、形象的、个性化的问题解决 常识地解决问题是一种经验的、灵活的、实用的问题解决 宗教地解决问题 尼布尔祷词 问题分类与人生选择 创造文本 解释文本 倾听文本 精炼文本 复制文本 扩展文本 文献学研究还是进行现象学研究？ 问题选择的原则 问题选择与需要相一致 问题选择与目标相一致 问题选择与能力相一致 问题选择与兴趣相一致 问题选择与责任相一致 问题选择与经验相一致 使用奥卡姆剃刀/Occam’s Razor 问题与人生选择 影响问题选择的因素： 内部因素\外部因素 狐狸的选择与刺猬和选择 毛泽东的选择 周恩来的选择 解决问题的基本途径 以科学思维解决工作问题。 以艺术思维解决生活问题。 以哲学思维解决生存\意义问题。 以儒家的入世精神解决现实社会问题。 以道家的出世精神解决挫折心理问题。 以佛家的离世精神解决超越问题。 以基督教的博爱精神解决人际问题。 解题思维能力的培养 解题思维 引进新客体 本位思考与换位思考 正向思维与反向思维 纵向思维与横向思维 收敛思维与发散思维 思维类型：A型思维 结果驱动；逻辑分析，理性批判、喜欢 量化；讲求实际、注重事实、运用事实说 明重点；抓住重点、坚守底线；善于找出 问题、界定问题、理清问题、挑战难题 （抽象问题）；处事理智、不轻易动感情、 以抽象方式表达情感。 思维类型： B型思维 受工作驱动；按部就班，循规蹈矩、维 持现状；沉稳、保守、矜持自制；准时、 仔细、爱整洁；善组织管理，有条理； 事先制定程序、计划，工作努力、井井 有条，善于处理细节；相信实力，注重 方法；喜欢提出和解答能找到具体答案 的问题；讲话用长句，但很完整。 思维类型： C型思维 受感觉驱动；重感官经验、重人际关系、人际互动、重人情、重参与；乐于助人、团体合作；感情丰富、善于表达、善于非言语交流，爱触摸；喜欢音乐、喜欢讲话、喜欢教学与训练、很在意别人；长于现象描述，喜欢用故事说明重点，擅长解决经验问题。 思维类型： D型思维 受未来驱动；长于想象、联想丰富、视 觉思维；喜欢猜测、类比、隐喻、模拟、 实验；善于综合、融会、整合；思想开 通、冒险、冲动、好奇、游戏；说话不 连贯、不完整，常用成语；好问“为什 么”和“怎么样”的问题，喜欢探索新 奇的、综合性的问题。 思维训练的八个目标 培养逻辑思维能力，提升思维的严密性 培养思维聚焦能力，提升思维的准确性 培养快速反应能力，提升思维的敏捷性 培养思维变通能力，提升思维的灵活性 培养思维分析能力，提升思维的深刻性 培养思维创新能力，提升思维的创造性 培养转换视角能力，提升思维的全面性 培养思维综合能力，提升思维的整体性 在书本里学知识和逻辑方法。 在直面外部世界中培养直觉。 在生活中培养健全的常识。 毛泽东赠李敏的格言。 适应与控制 你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容。 广义问题解决 广义问题解决 狭义问题解决与广义问题解决 广义问题解决的四个环节或过程 发现问题 评价问题 选择问题 解决问题 广义问题解决与问题管理 发现问题：与需要、图式、理想、范式相关 评价问题：与价值、意义、利益、态度相关 选择问题：与能力、兴趣、责任和经验相关 解决问题：与认知、情感、意志、行动相关 问题管理：对广义问题解决四环节之管 理，个人问题管理与组织问题管理。 问题的评价 人类的问题一方面是过剩，另一方面 则是缺乏。我们缺乏的是好问题，过剩 的是坏问题。对于某个问题，有时对其 理解过宽，有时理解过窄，有时理解错 误。 问题的评价 解决问题的第一步应该是弄清楚是否 存在着问题？如果存在，存在的问题是 什么？要区分问题的真假，要区分问题 的好坏，要区分问题的价值大小，区分 重要问题与不重要问题，区分问题的性 质与类型…… 评价问题 真假问题 大小问题 主次问题 先后问题 问题解决效果的评价 有效与无效 高效解决与低效解决 常规解决与非常规解决 积极解决：直面问题，巧妙解决问题。 消极解决：回避问题和拒斥问题。 毛泽东的广义问题解决艺术 目标明确，切合实际 追求目标，坚定不移 实现目标，方法灵活 超前透视，洞察地平（线问题） 统筹全局，协调解决 抓住主题，以点带面 有理有节，事半功倍 周恩来的广义问题解决艺术 既有理想，更讲实际 擅长概括，善处细节 精密策划，深入分析 细致思考，妥善解决 擅长协调，善于折中 机智灵活，应对难题 优雅气度，征服对手 邓小平的广义问题解决艺