课堂新坐标教师用书高中物理4.3+4 能量的转化与守恒 能源与可持续发展同步备课课件 沪科版必修2.pptVIP

●教学流程设计 1．(多选)(2013·安康高一检测)下列关于能量守恒定律的认识正确的是(　　) A．某种形式的能减少，一定存在其他形式的能增加 B．某个物体的能量减少，必然有其他物体的能量增加 C．不需要任何外界的动力而持续对外做功的机械——永动机可能制成 D．石子从空中落下，最后停止在地面上，说明机械能转化为内能 【解析】　根据能量守恒定律可知，能量既不会消灭，也不会创生．能量只能从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，A、B、D对，永动机违背了能量守恒定律，故它不可能制造出来，C错． 【答案】　ABD 2．(多选)下列过程中，可能实现的是(　　) A．水的温度自动下降时释放的内能不可能全部转化为机械能 B．利用不同深度的海水温度不同来制造一种机器，把海水的内能转化为机械能 C．粗糙水平面上运动的物体，它的动能转化为内能，使物体温度升高 D．静止在光滑水平面上的物体，温度降低时释放的内能可以转化为物体的动能，使物体运动起来 【解析】　根据能量转化和转移的方向性可知，物体温度下降释放的内能不可能在不引起其他变化的情况下完全转化为机械能，因此选项D是错误的，而选项A、B、C都是可实现的过程． 【答案】　ABC 3．(多选)下述设想中，符合能量转化和守恒定律的是 (　　) A．利用永磁铁和软铁的相互作用，做成一架机器，永远地转动下去 B．制造一架飞机，不携带燃料，只需利用太阳能就能飞行 C．做成一只船，利用流水的能量，逆水行驶，不用其他动力 D．利用核动力使地球离开太阳系 【解析】　A、C项不消耗任何其他能量，而维持转动或行驶，违背能量守恒定律，是错误的．B、D利用太阳能或核能，不违背能量守恒定律，所以B、D项正确． 【答案】　BD 4．(多选)(2013·延安检测)某物体在力F的作用下，从光滑斜面的底端运动到斜面的顶端，动能的增量为ΔEk，势能的增量为ΔEp，下列说法正确的是(　　) A．力F所做的功等于ΔEk＋ΔEp B．力F所做的功等于ΔEp C．合外力所做的功等于ΔEk D．合外力所做的功等于ΔEk＋ΔEp 【解析】　由动能定理得WF－WG＝ΔEk，即合外力所做的功等于ΔEk，即C正确，D错误；WF＝ΔEk＋WG，由功能关系知WG＝ΔEp，所以WF＝ΔEk＋ΔEp，故A对B错． 【答案】　AC 能量守恒定律的理解 综合解题方略——利用能量守恒定律解题的方法 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 HK · 物理 必修2 教师用书独具演示 演示结束 能量转化与守恒 内能 电磁能 核能 凭空产生 凭空消失 转化 转移 不变 多样性 统一 第一类永动机 能源与可持续发展 功与能量转化的关系 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 HK · 物理 必修2 4.3能量的转化与守恒 4.4能源与可持续发展 ●课标要求 1．了解自然界中存在多种形式的能量．知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一． 2．通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性．了解能源与人类生存和社会发展的关系．知道可持续发展的重要意义． ●课标解读 1．了解自然界中存在多种形式的能量． 2．理解能量守恒定律，知道是最基本、最普遍的自然规律． 3．知道第一类、第二类永动机不可能制成． 4．了解能量转化的效率、方向性及节能的意义． ●教学地位 本节内容在考试中很少直接命题，但这一普遍规律，对我们认识世界有十分重大的意义. ●新课导入建议 最近出现了一种“自发电电动车”，基本原理是将一小型发电机紧靠车轮处，车轮转动时，带动发电机运转，发出的电又继续供给电动车，你认为仅靠这种方式，电动车能持续运动下去吗？ 通过本节课的学习，我们就能解决此问题．并能知道为什么要提高能量转化效率及节能的意义． 课　标　解　读 重　点　难　点 1.知道自然界中存在多种形式的能量，并且可以相互转化． 2.掌握能量守恒定律并会应用． 3.知道第一类、第二类永动机是不可能制成的． 4.通过实例分析，理解节约能源的意义. 1.能量守恒定律的理解．(重点) 2.应用能量守恒定律解题(重点) 3.两类永动机不可能制成的原因．(难点) 1.基本知识 (1)能量的多样性和相互转化 能量的多样性 自然界中能量的形式多种多样，例如：机械能、、、、化学能等． ②能量的转化 不同形式的能量之间可以相互转化，在转化过程中能量是守恒的． (2)能量守恒定律 内容 能量既不能，也不能，它只能从一种形式为另一种形式，或者从一个物体到另一个物体，在转化或转移的过程中其总量． ②意义