广东中职学前教育专业调研报告.docVIP

中职学前教育专业建设调研报告 【摘 要】本文对全省中职学前教育专业建设进行了全面梳理，主要通过对幼儿园人才需求发展状况调查、中等职业学校学前教育专业学生学习状况调查、我省中等职业学校学前教育专业发展状况分析、中等职业学校学前教育专业课程设置情况分析，得出以下结论与建议：（一）幼儿教师人才紧缺，人才市场空间很大（二）研究学生需求，提升学生对专业的认同感（三）利用已有优势，拓宽发展路径（四）开展校企合作，建立互利平台。 【关键词】人才需求 学习状况 专业建设 课程设置 前言 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》将学前教育列为今后10年8大发展任务之一，随后国务院出台的《关于当前发展学前教育的若干意见》对学前教育事业的发展做出了具体规划。国家对学前教育的高度重视和关注，将极大地推动学前教育以及相关事业的蓬勃发展。 学前教育成为我国教育发展关注的热点和重点，对于职业教育而言，幼儿教师培养则成为重中之重。2011年，教育部颁布的《教师教育课程标准（试行）》中对幼儿园职前教师教育课程目标课程设置出台了《幼儿园教师专业标准（试行）》以下简称《专业标准》 广东省的幼儿师资情况不乐观。省内幼儿园教师总体数量不足，整体素质参差不齐，优质师资严重缺乏的问题尤其突出。截至201年，全省幼儿园专任教师13.6万人，20.3:1，而正常的师幼比应为115，则应至少配备18.5万专任教师，因此当前的师资缺口达4.9万人。据省教育厅2012年的统计，广东省专科及以上学历的幼儿园教师只占幼儿园教师总人数的46.57%。由此可见，我省幼儿教师数量不足，学历层次低且专业培养非常薄弱。为解决师资培养问题，广东省政府《关于加快我省学前教育发展的实施意见》中就明确提出“加强对学前教育教师统筹培养的力度，建设全省学前教育师资培养基地，扩大5年制学前教育师范专业培养规模，加强从专科、本科到研究生的各层次学前教育人才的培养。” 2012年，教育部印发《国家教育事业发展第十二个五年规划》推进中高等职业教育在人才培养目标的衔接。 社会经济发展，社会对人才培养与服务也提出更细致的要求。如不少用人单位除了需要幼儿教师，还提出艺术、英语教师等更专业化的需求，有的培训机构需要课程顾问、亲子客服等服务性较强的人才。从对2013年广州幼师人才需求反馈意见也证实了这一点。虽然所占比例不大（15.70%），但为我们扩展新专业或专业方向提供了依据。（见表1） 表1 2013届毕业生用人单位岗位需求分布统计N=1624 音乐 教师 美术 教师 英语 教师 早教 教师 舞蹈 教师 保育员 电信/客服 导游 业务 顾问 幼儿 教师 合计 （人） 19 10 41 45 17 32 50 7 34 1369 1624 15.70% 84.30% 100% 2. 人才规格要求高 在对行业一线人员进行调查的问卷中，我们问及“贵园在招聘人员时最看重的三种素质”，罗列了包括职业道德、职业核心能力和专业核心能力等14种幼儿教师的素质供被调查人员选择，结果发现在这些素质中，责任心、职业道德和专业水平分别以122、114、96人次的选择位列前三，选择的比例达到58.1%、54.3%、35%（见图2）。由于面对的是未成年的幼儿，因此幼儿园对幼儿教师在责任心和职业道德方面的要求尤其突出。 而对于中高职毕业生的不足方面，我们在问卷中列举了9种缺点供被调查人员选择，统计结果显示，“专业知识不扎实”、“眼高手低，流失率高，不稳定”、“不能吃苦耐劳”是三种最明显的缺点，比例分别高达50%、48.6%和41%（见图3）。 （选自广州外语艺术职业学校张莉执笔的调查报告） （二）行业访谈情况 为了拓展幼儿园对人才需求的了解，除了发放问卷调查，通过对同行业的访谈，也了解到幼儿园对人才需求的一些情况。 1.幼儿教师队伍不稳定 随着公立幼儿园的增多，对于民办幼儿园有着一定的影响。首先撇开生源不说，就幼儿教师来说，很多有能力、综合素养高的老师，都在考公立幼儿园，民办幼儿园的待遇远远比不上公立幼儿园的待遇，人才的流失是必然的。民办园人才的流失，需求就自然增大，教师队伍显然很难稳定。 2.幼儿教师的生存状况不乐观 湛江幼师提供的湛江地区幼儿教师生存现状三大特点：一是收入低 ， “一个月的现金收入仅800多元”。二是没编制， “近十年公办幼儿园没有新增吃皇粮的名额”。三是地位低，“幼教被当成保姆”。 幼儿教师待遇普遍低下。调查显示，89.78%的幼儿园教师起薪在2000元以下，最低的为750元，最高的不超过3500元。而96.55%的中专学历、91.45%的大专学历、87.90%的本科学历的教师人职幼儿教师起薪在2000元以下。幼儿教师队伍不稳定、素质不高与其待遇低以及社会地位不高密切相关。（见吴