湖北省黄石市第十中学八年级语文下册 第三单元 第15课《喂——出来》导学案 新人教版.docVIP

喂——出来 教师寄语 插上想象的翅膀，在文学的世界畅游。 精彩开篇词 科幻小说是一个想像世界。作者的想像奇妙、丰富、生动、有趣，又合情合理，本文不但可读性强，而且耐人寻味，发人深省。 学习目标 1.感知文章内容，理解文章主旨。 2.理解现实与想象思维的关系。 3.学习科幻小说想象手法的运用。 4.正确认识经济发展与环境之间的关系，培养科学理性精神和人文关怀精神。 重难点 １、理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。 ２、想象奇特的艺术美。3、文章中两处照应题目的“喂──出来”的作用。 知识链接 1．作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。 2．文体介绍： 科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797—1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。 教学方法 跳读法 导学法 教学时间 一课时 教学准备 多媒体 收集资料 教学过程 一、新课导入，出示学习目标 同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类很有成就感。随着现代科技的发展，人类不断地征服自然，人类却又渐渐地远离了自然，大自然有时也报复人类。让我们穿越时空隧道，来到未来社会，看一看那儿发生什么事？有一天，一位正在建筑物上施工的工人听到了一声奇怪的呼唤“喂——出来”。这声音从何而来？又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说，去联想，去想象，也许小说带给我们的不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。（板书文题、作者） 二、温故互查（预习与交流）——自主学习，二人互查： 1.指导学生积累字词。 （1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。 哂(shěn)笑 栅(zhà)栏 铆(mǎo)钉 贪婪(lán) 牟(móu)取 履(lǚ)行 棘(jí)手 眺(tiào)望 众目睽睽(kuí) 逍(xiāo)遥 秤砣(tuó) 颤颤巍巍(chàn wēi) （2）学生结合具体语境理解词义。 哂笑：讥笑。 胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 牟取：谋取名利。 棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。 众目睽睽：大家的眼睛都注视着。 莫衷一是：不能得出一致的结论。 任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。 不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。 一视同仁：同样看待，不分厚薄。 2.作者简介 星新一，日本著名现代小说家，被尊称为“日本微型小说之父”，著作有《星新一作品全集》。 3.文体知识 科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。 三、设问导读——小组讨论，合作探究： （一）整体感知 1.按照故事的开端、发展、高潮、结局复述故事情节。 【交流点拨】 开端：风吹庙倒，深洞出现(洞现) 发展：各路人马，各显神通(探洞) 高潮：新奇公司，尽收垃圾(填洞) 结局：石头飞出，危机初现(洞满) 2.请用一句话概括故事内容。 【交流点拨】写一个深不可测的洞，任劳任怨地帮助人们处理垃圾。最终，人类受到了洞的报复。 3.小说中两处写“喂——出来”，分别有什么作用？ 【交流点拨】第一处照应文题，同时为下文作铺垫，引发下文的情节。第二处照应文题和全文，同时启发读者领悟其中蕴含的哲理——“种瓜得瓜，种豆得豆”，时候一到，结果就出来了。环境污染的因素不断积累，到时就会造成严重的公害。世上什么事情都是这样，不断积累，量变到了质变，结果就“出来”了。 4.小说为什么以“喂——出来”为题？ 【交流点拨】表明“无底洞”已经溢满，地球已十分拥挤。希望引起人们的警觉和重视。 （二）文本探究 1.用“这是一个 的洞，因为 ”的句式说话。 要求：用课文里的关键词语或语句回答，在课文中找到相应的理由。 【交流点拨】“神奇”、“深不可测”、“来者不拒”、“任劳任怨”、“慷慨大方”。 2.用“这是一个 的商人(学者