品社三年级上教学设计.docVIP

第（一）单元教学设计 制定教学目标的依据 课标要求 我们一起在成长，我们充满信心。发挥自己的优势，学习别人的长处，我们相信自己可以做得更好。 教材分析 本单元分三课。第一课“天生我材必有用”和第二课“我要向你学习”都围绕“人与自我的关系”展开，但是两者的侧重点有所不同。“天生我材必有用”旨在培养学生的自信心，重在引导学生认识自己的特点和优势，让学生明白每个生命都是独特而亮丽的。而“我要向你学习”其中所涉及的认识自我旨在引导学生全面而客观地认识自我。第三课“竞争与合作”关注点在于处理“人与人之间的关系”。 学情分析 本单元是学生在学习二年级品德与社会的基础上进行的。 单 元 教 学 目 标 知道每个人都有自己的的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得得取长补短能够帮助自己不断进步。 能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动地学习他人所，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自学地遵守竞争规则。 培养学生的自信心；懂得取长补短在成长过程中的重要意义，既不为自己拥有的长处而骄傲自满，又不因为自己有缺点和短处；培养学生的竞争意识，又要互相合作，才能获得成功。 课 时 教 案 首 页 共（ 2 ）课时 总计第（ ）课时 课题 天生我材必有用 课型 新授 设计教师 白益仙 教学 目标 1、让孩子知道每个人都有自己的特点，培养学生的自信心。2、通过“我能行”活动，让孩子了解自己的特点和优势，发展孩子的实践能力。3、教育孩子发挥自己的优势，初步树立服务于社会的思想。 教学 重难点 重点： 让学生了解自己的特点。2、培养学生的自信心。 难点：帮助学生认识和发扬自己的优势 教材使用思路 自信心是人生重要的的精神支柱，是人们行为的内在动力。在人际交往中，有自信心的人能够充分发挥长处，以积极参与的姿态处理可能产生的各种具际矛盾。本课旨在通过一系列的活动，让学生了解自己的的特点和优势，并在此基础上发扬自己的的优势，培养自己的自信心。 板书设计 天生我材必有用 镜子中的我 竞选班干部 我能行 课 时 教 案 续 页 教学流程 课堂调控 教师活动 学生活动 一、导入1、教师出示本课课题：天生我材必有用。师：课题告诉我们，每个人都有自己的优势，都有自己的特点，我们来看一看课文中的这几位小朋友各有什么特点。 二、镜子中的我 对容貌长得不好看的学生，教师做好积极的引导。5、师：镜子中的你美丽而又可爱，妈妈眼中的你是什么样的呢？老师、伙伴眼中的你又是什么样的？这些人也是你的一面面镜子，在他们眼中也可以反映出你的特点和优势。 三、竞选班干部四、我能行 1、教师讲述小故事“你自己最伟大” 五、总结这个世界上我们每个人都是独一无二的奇迹，都是自然界最伟大的造化。每个人都有自己的优势，我们要善于发挥这种优势，并且把自己的优势和理想结合起来。只有正确认识自己的价值，对自己充满自信，不断发挥自身的潜力，才能将我们生存的意义充分体现出来。 学生看课文中的图片，说一说图中的小朋友各自的优势。 1、学生根据课文中的图片，说一说镜子中的这名小朋友有什么特点，为什么说他像一个小运动员。2、、小组讨论：我们可以从哪些方面来了解自己的特点呢？3、每个学生仔细观察镜子中的自己，写一写自己的特点。 4、学生接纳自己的外貌特点，并将填写的内容大声地念给小朋友听。6、小组交流：在别人眼中，自己是什么样的。1、学生回忆选班干部的情景，说一说班里同学发挥自己优势为大家服务的事例。2、全班讨论：班级中有哪些事情需要同学们发挥自己的优势。3、学生根据自己的特点和优势，选择班中适合自己的班干部岗位进行竞选，并说一说如果自己在这个工作岗位上，打算如何为大家服务。2、学生交流、领悟：小老鼠是一种卑微的动物，也有它的本领。我们每个人都有自己的长处，充分认识自己的优势，才能对自己充满自信。3、全班讨论：什么时候说“我能行“4、学生连续三遍，大声说出：“相信自己！我能行。”同时，配上相应的动作，如握拳举臂、拍手击掌等。 当堂检测 见课本第4、5页填空 教学反思 作业 设计 基本题 课本第6、7页填空 拓展 题 写一篇小短文：在哪些情况下，你会说“我能行”，并付诸实际行动呢？ 课 时 教 案 首 页 共（ 2 ）课时 总计第（ 1 ）课时 课题 我要向你学习 课型 新授 设计教师 白益仙 教学 目标 学生学会欣赏别人，看到别人的优点； 学会客观地看自己，既看到自己的优点，又看到自己的缺点。 教学 重难点 重点： 学习看到别人的优点，学会客观地看自己。 难点：看到并真正承认自己的不足，虚心学习他人。 教材使用