《现代教育技术》课堂生态特征的分析.pdf

第29卷第1期 武汉工程职业技术学院学报 2017年3月 JournalofWuhanEngineeringInstitute 《现代教育技术》课堂生态特征的分析 王远远 (汕尾职业技术学院 广东 汕尾 ：516600) 摘 要 《现代教育技术》课程是高职师范生公共必修课 ，是提升其信 息化教学技能的重要课程，对 该门课程进行课堂教学改革的相关研究，是提高教学质量和教学效率的重要保证 。生态学的原理 和方法为我们研究教育教学现象提供 了独特视角。通过借鉴生态学的相关知识来研究课程 《现代 教育技术》的课堂生态，分析 了课堂生态结构的构成要素 以及课堂生态结构 图，通过分析结构图得 出了和谐、健康的课堂生态的基本特征 ，以期为构建和谐 、健康 、互利共生的课堂生态系统提供理论 借鉴 。 关键词 高职 ；教学改革 ；现代技术教育；生态学；课堂生态 中图分类号 ：G712 文献标识码：A 文章编号 ：1671—3524(2017)01—0095—04 1 国内外课堂生态的研究现状 2 生态学及课堂生态的概念释义 迄今为止 ，国内外教育学者们对课堂生态进行 “生态学”(ecology)一词来源于希腊文 ，是 由 了一定研究，但研究视角不相 同。1932年美国教育 “oikos”和 “logos”两个词根组合而成 ，前者意为住所 学家沃勒 (w．waller)从社会学 的角度首次提 出了 和栖息地 ，后者 意为学科 。生态意指 自然环境系统 “课堂生态”一词，分析了课堂的生态系统 ，他认为教 中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用 室的社会行为标准和期望是课堂生态 的决定 因素 ； 建立起来的动态平衡关系 (《辞海》)，生态学则是研 克里斯和马丁等人是从生态学的视角来研究语言课 究生物之 间及生物与环境之间相互关系的一 门科 堂生态 中的互动；萨利等人通过师生互动的角度来 学，是生命科学 的分支学科。 研究体育课堂生态 ；YoungM．Fd等人从生态心理 尽管 目前对课堂生态的研究数量尚可，但是 由 学角度对课堂学习情境进行了全面分析 。 于各 自研究 的视角不 同，对课堂生态的概念界定也 国内关于对课堂生态的研究起步较晚，在 CNKI 不 同。截止 目前为止，业界对 “课堂生态”的概念还 以篇名为 “课堂生态”进行搜索 ，发现总共有才 383 没有统一的界定，但主要有两种说法 ：一是等同于课 条，最早一篇是汪霞于 2001年在 《全球教育展望》期 堂教育环境；二是有课堂生态主体和课堂生态环境 刊上发表的名为 “一种后现代课堂观 ：关注课堂生 之间相互作用而形成的具有教育功能的系统。通过 态”，后来对 “课堂生态”的研究才有了慢慢上升的态 对文献资料的分析及本研究的需要 ，笔者认为课堂 势，仅 2016年就有 7O篇对 “课堂生态”的研究。 生态是教育生态 中最微小但最为核心的生态单位 ， 综上所述 ，国内对 “课堂生态”的研究稍晚于国 可视为微观的教育生态系统 ，是 由教师、学生、课堂 外 ，但可喜的是对课堂生态关注度呈 明显上升的趋 环境组合而成的具有教育功能的组合体 。 势 ，可对高职师范生 《现代教育技术》课堂生态的研 课堂有广义和狭义之分 ，广义 的课堂泛指进行 究结果甚少，本文将进行相关的研究，以期对高职院 各种教学活动的场所；狭义课堂特指学校教育 中进 校 《现代教育技术》课堂生态问题 的研究有所补益。 行教学的场所。其实 ，两种课堂均具有生态性 ，但本 收稿 日期 ：2017-01—05 修 回 日期 ：2017—02-21 基金项 目：本文系汕