中学生心理教育与化学课堂教学.pdf

墨 中 学 生 心 理 教 育 与 化 学 课 堂 教 学 林家平 (南京市六合区教育局 教研室，江苏 南京 211500) 摘 要：现代教育发展要求教师 “不仅是人类文化 的传递者 。还应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。新课 程改革呼唤全面实现三维课堂教学 目标 ，在 中学生 中进行心理健康教育渗透 ，提高学生的心理健康水平 。以适应未来社会需要 。 作者在2oH年初中化教学过程中对课堂教学如何渗透心理健康教育进行了一些探究。从课堂氛围的调节。搞活化学课堂探究实 验活动，加强对学生的情感培养，增强 自信心及学会合作等方面对心理健康教育在化学学科 中的有效渗透进行 了阐述，从课堂、 练习、辅导和评价等化学学习各方面对心理健康教育渗透进行点滴思考 ，从而阐释在化学学科教学中进行心理健康教育的重要 性和 必要性 。 关键词 ：心理健康 化学教学 实验探 究 1989年联合国世界卫生组织 (WHO)对健康做了新的定 心理健康教育是行之有效的教育方法。因为学习是学生的主 义 ，即 “健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、 导活动 ，学生大量心理 困扰都产生于学习过程 中，理应在教学 社会适应 良好和道德健康”。现在提倡的健康概念强调完整意 过程 中得到满意的解决。在化学课堂教学 中，我根据学生 的心 义上的健康 ，即道德健康为统帅，生理健康是基础 。在此基础 理特点因材施教 。运用心理学、教育学理论和技巧．适时、适度 上心理健康及社会适应全面发展、有机结合 。现代教育发展要 地渗透心理健康教育 ．在提高学生心理素质上取得了较好的 求教师 “不仅是人类文化 的传递者 。还应当是学生心理的塑造 效果。 者 ，是学生心理健康的维护者”。目前，中国教育部启动 的新一 一 、 调节课堂氛 围。让微笑走进课堂 。缓解学生的学习心 轮课程改革 已经进人深化阶段 ，强调情感、态度 、价值观被列 理压力。 为重要的三维教学 目标 ，开始强调关注学生的心理 。同时，心 诗人说 ：微笑是阳光 。课堂上教者应当总是努力保持欢 理健康教育已上升为提高民族素质的当务之急!现在社会、家 愉的心境，用微笑和诙谐营造宽松 的课堂氛围，让微笑走进 庭、学校已共同为青少年心理健康工作做着应有的努力。而且 课堂，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。教师的 学校为了对学生开展心理健康教育，还专 门开设了健康课，成 表情过于严肃 。容易造成学生 的胆怯心理 ．形成过重 的学习 立 了心理咨询室。我认为在学科教学 中任课教师有机地渗透 心理压力 ，不利于真正进入思维状态 。例如，化学课堂教学 中 2．取得 的成 果 是持肯定态度的，并认为 同伴教学法有利于其对课程 内容及 我们选择制药专业2015级91人 的大班为样本 ，使用夏百 知识点的理解和掌握 根主编中国农业大学出版社 出版 的 《有机化学》为教材 ，通过 三 、同伴教学法在有机化学教学上的应用前景及展望 同伴教学法实施教学。经过一学期同伴教学试验 以后．该班学 显然 ，本研究结果表明同伴教学法在有机化学大班授课 习氛围相对之前有明显改善，且优于其他兄弟专业学生。主要 中具有明显优势，其在有机化学教学上具有 良好的应用前景 ． 表现在 以下几个方面 ：(1)学生提问更积极 。学生 “不敢提问、 原 因有如下几点 ： 不爱提问”的现象得以改善 ，学生 问问题 的频率大大增加 ，甚 1．同伴教学法的测试题要求着重考查学生易混淆和误解 至能提出一些很有建设性的问题 ，说明学生学习主动性大大 的概念 ，避免较复杂 的计算、较长的推导过程或者过于简单直 提高 。(2)上课 回答 问题更加积极。一改往 日老师在上面念经 ， 接的题，同时兼顾适合学生间的讨论。而有机化学知识点虽然 学生在下面睡