乐行新歌——记冯雅静园长和她的乐教育.pdf

子 样 的 育 教 福 幸 乐行新歌 ——记冯雅静园长和她的“乐教育” ｜ 】 杨九俊 摘要：要给幼儿快乐的教育，让孩子幸福成长，就必须以个性化的教育哲学为引领，坚守幼 儿教育的理性精神，努力为儿童创造一个蓬勃生长的完整世界。多年来，冯雅静和她的团队遵循 儿童发展的规律，挖掘“乐教育”的文化内核，探索“乐教育”的实施路径，进行了卓有成效的抵 达幼儿教育本质的“乐教育”实践，做出了新意，形成了影响。 关键词：乐教育；幼儿教育；教育哲学；理性精神；完整世界 中图分类号：G617　文献标志码：A　文章编号：1673-9094(2017)02B-0004-04 说起快乐教育、愉快教育，从小学到幼儿园， 人生态度，以积极的态度看待世界，世界总是向好 可谓一派明艳，春光无限，但真正做出影响的却不 的，以积极的态度应对万物，事情总是充满积极 是很多，原因就在于不少学校、幼儿园并未能做出 可能的。这种人生态度转化为教师的职业情感， 特色。兼任常州市鸣珂巷幼儿教育集团与常州市 就是有教育理想，有爱生情怀，有敬业精神，就是 新北区奔牛幼儿教育集团总园长的冯雅静和她的 想做事，能做事，做成事，做好事。冯雅静从奔牛 团队，多年来践行“乐教育”，做得风生水起，声 实验幼儿园起步，现在领衔两个幼教集团，只要她 名渐播，就在于她们不同凡响，唱出了新声。 接手，幼儿园往往会旧貌换新颜，声誉鹊起，自然 是与她的积极向上的人生态度和职业情感分不开 一、“乐教育”是引导儿童快乐成长的教育哲学 的。冯雅静的积极向上又有其不同常人之处，就 冯雅静园长的教育信念是：“要给儿童快乐的 是童乐童趣。因为她长期深深沉浸在儿童世界， 教育，让孩子快乐成长。”她为此进行了卓有成效 她的积极向上，她的快乐，又是与儿童性、孩子气 的文化实践，“乐教育”也成为她个性化的教育哲学。 融合在一起的。冯雅静是幼态持续的一个很典型 1. 个性化的教育哲学是性格的使然 的案例。生物进化论认为，人在母胎里没有完成 个性化的教育哲学，是作为个人信仰或价值 相对成熟的孕育，在长期进化的过程中形成“十月 第 总 标准而存在的，而其深层次的缘由，则是一种性格 怀胎”的现象，人需要 20 年才能完成成熟。“幼态 3 使然。冯雅静以“乐教育”为个人化的教育哲学， 持续”非常有利于人保持童年的特征，人类的健康 3 0 - 首先就是因为她是一个快乐的精灵。在参与一些 生存有赖于儿童期的部分行为保持到成熟期和老 3 3 1 活动时，只要有冯雅静在场，自然会笑声不绝，还 年期，幼态持续有利于人保持童年的特征。冯雅 期   时常有捧腹大笑。快乐，是她性格的基本色彩。 静显然是具有“幼态持续”特征的。在她身上，好 2 0 1 众所周知，积极向上是所有健康的职业人应有的 奇心、欢笑、开放的态度、信任感等等，都成就了 7