人格教育铸造孩子的积极人生.pdf

人格教育铸 刚刚过去的里约第31届奥运会 还有哪些对一个人发展影响较大的 上，中国女排在小组赛三连败后， 人格特点昵?以往的心理学研究还 转败为胜，最终摘得桂冠，全国人 发现 了以下3个层面的核心人格特 民都为女排夺金及女排精神欢呼雀 点：自我层面上包括乐观 、不畏困 造 跃、激动不已。 难、独立，他人层面上包括诚信、 那么女排精神的核心到底是什 友善、关爱，社会层面上则包括爱 孩 么呢子?人 民日报评论说 ： “中国女 国、公正、多元价值等。 白 排踉踉跄跄却始终 目光坚毅，体现 人格是构成一个人 的思想、 厶 了女排的铮铮傲骨。”是的，坚毅 情感及行为的特有的统合模式，它 二口叮¨ 就是中国女排的核心精神 ! 是遗传和环境交互作用的结果。后 从小组赛 到最后决战赛共8场 天环境决定了一个人人格发展的现 极 比赛 ，每一场都是惊心动魄。面对 实性，教育是环境因素中最重要的 曾经胜过 自己的对手，女排姑娘不 部分。古圣先贤很早就已开始关注 人 ． 畏惧、对准 目标、专注投入 ，不断 个人的道德修养，讲究 “修身齐家 生 毕 自我调整、自我激励、顽强抗战， 治国平天下”，强调人性的全面发 越战越勇，最终走出了一条属于 自 展，仁爱之心及刚毅有为、自强不 己的女排夺冠之路，这个过程充分 息。 展现出了坚毅的特点。 教育部最新发布的中国学生发 美国宾夕法尼亚大学心理学家 展核心素养也特别强调健全人格 ， 安吉拉 ·达克沃什在多年的研究和 它是指具有积极心理品质，自信 自 教育实践中发现，预测一个人取得 爱、坚忍乐观 ，具有抗挫折 能力 成功最重要的因素不是智力 ，而是 等。 坚毅。她将坚毅定义为一种面对 目 儿童、青少年人格的培养并非 标时持续的热情和持久的毅力。 易事，它需要孩子 自身、家长、学 坚毅是儿童、青少年积极发展 校和社会一起来共同努力。 非常重要的人格特点。除了坚毅， 首先，儿童 、青少年应在 日常 30 豫 胃抹 司头峨 ”1思目闭胖 学习与生活中养成乐观、积极应对 “1口分钟说天下” 挫折的性格。遇到困难或失败时要 合理分析情况、寻求帮助，以自我 ● 王海涛 成长为思维导向，对准 目标不断努 高中阶段是一个人心智发育的 力，找到解决问题的方法。 重要时期，这时，学生有 了越来越 其次，作为家长，要给孩子树 强烈的 自主思维。所 以，倘若能在 立一个讲诚信、积极阳光的榜样 。 高中时期给予孩子们一些思想和气 家长 自己平时生活中做到讲信用 ， 质上的熏陶，将会影响他们的一生。 做错了事情勇于承认 。工作中遇到 我校黄启成校长一直提倡 “成 挫折时不退缩，勇于挑战。同时给 长比成绩更重要 ”，注重学生的核 孩子提供 良好的氛围，家里保持和 心能力培养，这也成为全校教师教 谐、积极的气氛 ，家庭成员之间相 书育人的出发点。尤其是作为一名 互赞赏、相互激励、相互支持。 班主任 ，我向来重视孩子们的人格 再 次 ，作为教师 ，要尊重学 和道德成长，并力求以班级文化建 生的人格并及时鼓励学生的积极表 设来 引领这种成长 。其 中，班级 现 。当学生在学习生活 中犯错误 “1O分钟说天下”文化活动取得了 时，不否定其人格 ，并给予学生具 令人欣喜的育人效果。 体明确的指导。鼓励学生完成有一