以学校为引领的教育变革——英国国家教学学校项目述评.pdf

吕杰昕：以学校为引领的教育变革一一英国 “国家教学学校”项 目述评 以学校为引领的教育变革★ — — 英国 “国家教学学 ’项 目述评 吕杰昕 摘要：“国家教学学校”项 目是英国政府建立 “自我改进的学校系统”的重要政策，力图 以学校间的支持与联动推进整体教育质量的提升。作为 “国家教学学校”需要承担初任教 师培训、在职教师发展、支持联盟学校、培养后备学校领导、培养专家型教师、研究与发展六 大领域的任务。该项 目已正式实施五年，评估报告中显示出项 目存在着一系列的问题与挑 战。将教育变革的引领角色完全赋予学校，也还存在质疑。 关键词：国家教学学校；学校改进；教育变革 作者简介：吕杰昕 ／上海师范大学国际与比较教育研究院副教授，英国诺丁汉大学访 问学者(上海 200234) 201O年11月，英国教育部发布 了白皮书 《教 目。英 国政府的目标是，到 2016年 l0月建成 600 学的重要性》，启动 了英 国政府 的“国家教学学 所 “国家教学学校”，并以此为抓手，促进学校的自 校 ”(NationalTeaching Schoo1S)项 目。u该 我改进 ，建立一个可持续发展的、由学校 自主引导 项 目是英 国建立 “自我改进 的学校系统”(Se1f— 的教育系统，从而推动英国学校教育标准的提高。 improvingSchoolSystem)的重要政策之一，目 第一批100所 “国家教学学校”在2011年9月产 的是通过在 中小学中建立 “国家教学学校 ”网络 ， 生 ，建立 了97所 “国家教学学校联盟 ”(National 在学校协作 中实现教学品质与学习结果的提升 。 Teaching SchoolSA1¨ance)。截至2016年7 目前，约有l／3的学校加入该项 目。从宏观教育政 月，已有 “国家教学学校”764所，“国家教学学校联 策走势来看，这项改革体现出当前英国教育改革 盟 ”596个。 入选 “国家教学学校 ”的中小学，在类 驱动体系的一个重要特征：削减地方教育部 门的 型上并无限制，各类中小学、幼儿园、第六学级学 权力，将教育改革的权力倾向中央政府和基层学 院(SixthformCollege)均可 申请，包括 自由学 校两端，并更多地为基层学校赋权 ，在中央政府的 校(FreeSchoo])、学院制学校 (Academy)、第六 设计与规划下，形成学校 自我改进的生态系统，依 学级学院、特殊教育学校等均可 申请 。入选的学校 靠基层学校的校本改革和校间合作来带动国家教 需要组建 “国家教学学校联盟 ”，吸纳周边的普通 育变革。 学校、地方教育部 门、高校等组织参加，把优秀的 一 、 “国家教学学校”项目概况 办学实践辐射到普通学校，以实现区域 内办学质 作为学校改进计划的重要组成部分，“国家教 量的整体提升 。有的“国家教学学校联盟”规模非 学学校”的职责是与其他学校和相关组织合作，建 常庞大，例如Billericay社区的教学学校联盟，有 立 “国家教学学校联盟 ”，为 “国家教学学校联盟 ” 89个成员学校，其 中的圣彼得小学作为 “国家教学 内的学校提供高质量的教师培训与专业发展项 学校 ”，与成员学校合作提升其办学质量。 本文系 “上海高校高峰高原学科”的研究成果。 《外国中小学教育》2017年第 1期 表 1 英国 “国家教学学校”类型分布(截至2016年7月) 类型 子类型