张伯苓高等教育思想及启示.pdf

第 30卷第3期 总第 193期 湖 北 函授 大 学 学 报 Vo1．30．NO．3(Gen．NO．193) 2017年2月 (上) JournalofHUBEICorrespondenceUniversity Feb．(firsthalf)2017 张伯苓高等教育思想及启示 王 炫 (大连大学人文学部，辽宁大连 116622) [摘 要]随着中国高等教育大众化、国际化的发展 ，中国的高等教育机构进入到世界高等教育市场中进行博弈、 竞争。因此，中国的民办大学也不得不迎接 国际各国各类大学的挑战。本文从对张伯苓先生的高等教育思想 内容出 发，通过对其思想内容的总结与思考，研究出其思想对于现代教育发展的启示。 [关键词]高等教育；张伯苓；现代教育；启示 [中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671—5918(2017)03—0005—02 doi：10．3969／j．issn．1671—5918．2017．03．003 [本刊网址】http：／／www．hbxb．net 张伯苓 (1876—1951年)，我国近代著名的爱国教育家，中 伯苓也以学生的能力培养和思想培养为主要手段，将德、智、 国近代高等教育开辟者和先驱，他以私人力量与毕生精力创办 体、美教育贯穿于整体的教学过程中。比如德行方面，重视对 了南开系列完备 的学校体系，创造 了中国近代教育史上的奇 学生爱 国责任心的培养，强调学生需要以济世救国为 己任，以 迹。尤其是，他创办的南开大学以 “办学立意高峻，校风优 良， 国家富强为主要 目的；同时，张伯苓也注重对于学生团体协作 名师荟萃，人才辈出著称于世”，是中国近代私人办学最成功、 能力、合作意识 、积极发挥主观能动意识等的培养，帮助学生不 最有活力的学校之一。在长达几十年的高等教育办学实践 中， 断认识到 “合作”是提高自身能力和国家综合实力的重要条件， 形成了张伯苓深刻、独到的高等教育思想。张伯苓先生在担任 各个学生都需要积极参加学校举办的集体活动当中。再如智 大学校长的29年间，先后到日本、欧美等国家进行实地教育考 力发展方面，其强调学生需要重视科学发展，针对国防内容提 察 ，并在主持南开校政的过程中，将先进教育理念逐步本土化， 出科学与国防并重、国防与国家并重的思想，明确学生对于科 充分挖掘先进人才，并成就南开称为与清华、北大相匹敌的名 学的概念和认知，并推动其投身于科学技术的研究和学习过 校，独创先进高等教育之路，将 中国的高等教育理念带人新的 程中。 发展时期，为高等教育的转型打好扎实根基。 (三)科学管理之民主办学 一 、 张伯苓高等教育思想 南开大学创办之初 ，由于国家罹难、社会动荡 ，学校各方面 (一)矢志探索高等教育本土化 事务展开都面临诸多困难，为保证整体的教育质量和基本教学 在创办学校的初期，张伯苓主要采用 日本教育模式，教育 水平，张伯苓和其他教师一道创办校务研讨会，定期讨论校务 手段死板僵硬。在之后对欧美教育的考察过程中，民主、自由、 建设问题，有关教学问题由学生和教师之间共同商讨 ，比如针 科学的教育理念让张伯苓受到启发，学校又投身于开发美式教 对教师资源问题 ，大家共同发力解决；针对教学内容不符合学 育的过程中。一开始突破的原有教育理念在短期内起到了激 生现实的问题，在征求学生意见的基础上商议解决。学生和老 发学生学习积极性的作用，但是单纯片面的照搬 ，不考察中国 师都是学校的主人，因此都需要参与到学校的管理过程 中，保 之前所接受理论教育的现实、不联系中国学生的身体素质实 证管理 目标的一致性，践行团结协作的教育方式，保证教育结 际，使得教育 目标与中国社会出现严重脱离，同时受到学生的