对新媒体时代高校思想政治教育创新的几点思考.pdf

第 36卷第 3期 长春师范大学学报 2017年 3月 Vn136No．3 JournalofChangchunNormalUniversity Mar．2017 对新媒体时代高校思想政治教育创新的几点思考 石 筠 (长春金融高等专科学校，吉林 长春 130028) [摘 要]随着科学技术的飞速发展，传统媒介逐渐势微 ，新型媒体不断涌现，现代社会逐渐步人新 媒体时代，这赋予高校思想政治教育1二作以新的机遇和挑战。高校思想政治教育T作者必须进一 步更新思维，加强对新媒体的认知和研究，不断探索新媒体时代下高校思想政治教育创新的路径。 本文分析 了新媒体的特点及其给高校思想政治教育带来的机遇和挑战，并尝试探索新媒体时代高 校思想政治教育的新路径。 [关键词]新媒体时代 ；高校思想政治教育；创新 [中图分类号]G641 [文献标志码]A [文章编号]2095—7602(2017)03—0147—03 随着科学技术的飞速发展，网络信息技术在人们生产生活中扮演着越来越重要的角色，逐渐成为人们生 活不可分割的一部分。电视、广播、报纸等传统媒介逐渐势微，网络、手机、微信等新型媒体则不断涌现，信息 的传播方式不断发生变化，现代社会逐渐步入新媒体时代，这赋予高校思想政治教育工作以新的机遇和挑战。 从机遇角度来看，新媒体赋予思想政治教育以新的活力和媒介，让思想政治教育可以与时俱进；从挑战角度来 看，新媒体时代的思想政治教育更加复杂多变，不可控性不断上升，难度不断加大。因此，高校思想政治教育 工作者必须进一步更新思维，加强对新媒体的认知和研究，不断探索新媒体时代下高校思想政治教育创新的 路径。 一 、 新媒体时代高校信息传播的特点 1．传播空间的虚拟化 信息传播空间的虚拟化是新媒体时代信息传播的一个重要特征。在平面媒体时代，信息传播要借助广 播、电视等媒介来实现，只有广播、电视行业的相关人员才会参与到传播过程之中，并参与信息的采集、处理和 传播行为，传播行为和信息来源等都明确可控。而在新媒体时代，网络信息技术给人们提供了一个广阔的虚 拟世界。在这个网络世界里，传播行为更加隐秘，传播方式更加多元，信息传播更加 自由开放；同时，虚拟空间 内的个人不仅可以进行信息传播，也会通过信息传播进行一些交际活动，交际双方完全可以打破时间和空间 的限制，进行 自由的沟通联系，这就导致网络空间内的信息传播和交际行为都具有极其明显的不可控性。 2．信息传播的自由化 在新媒体时代，信息传播行为更加 自由开放，传播主体和受众变得更加模糊不清，身份难以界定。在传统 媒体时代，信息是通过广播、电视、报纸等传播媒介传播出去的，这些媒介扮演着传播者的角色。在传播过程 中，人们只是信息的接受者，并不能对信息进行及时反馈、评价甚至是反向传播。而在新媒体时代，信息传播 的指向性变得十分模糊，信息的传播者和受众的身份也并非一成不变。一方面，很多人扮演着受众的角色，他 们通过媒介接受信息；另一方面，很多受众通过微信、朋友圈等媒介又将信息传播出去，变成信息的传播者，这 就使得信息传播行为变得更加复杂和不可控。 [收稿 日期]2016—11—20 [作者简介]石筠(1978一)，女，副教授，从事高校思想政治教育研究。 · l47 · 3．信息共享的多元化 在新媒体时代，信息的共享率及传播频率非常高。在传统媒体时代，广播、电视、报纸等主流媒体的作用 和地位十分明显，它们在传播过程中占据主导地位，成为信息传播的主渠道，受众很难对它们的传播行为进行 质疑和评论。而在新媒体时代，特别是随着传播方式的更加 自由多样，主流媒体对信息传播的影响行为越来 越小，很多评论和不同的声音更加容易引起人们的共鸣和关注，人们获得信息的方式和对待信息的态度更加 感性和个性化，这对主流媒体提出了巨大的挑战，对人们施加思想影响和价值引领的难度大大提高。 二、新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇和挑战 1．为思想政治教育阵地创